它開始對歌唱文明表現出明顯的“偏好”。

不是排斥其他學生，是給予特殊照顧：歌唱文明所在的流教室，能量供給比其他區域高23%；他們的歌聲頻率被橋自記錄並轉化為新的譜紋路；甚至橋的延分支，開始主向歌唱文明母星方向生長得更快。

最明顯的是，橋開始“唱歌”了。

不是模仿，是原創——橋用自的譜振，產生了一種前所未有的旋律。旋律很複雜，融合了瑟蘭的邏輯節奏、地球的波、以及歌唱文明的水流質。

但這引發了兩個問題：

第一，瑟蘭學生開始困。“為什麼橋對他們特別優待？”晨星在課間詢問韓青，“按照平等原則，所有文明應該獲得相同資源。”

第二，橋的歌聲在無意中，干擾了母星的非邏輯研究部的工作。他們的幾個實驗因為橋的聲波共振而數據異常，首席研究員發來正式投訴：“請控制橋的‘藝表達’，以免影響嚴肅研究。”

韓青找到橋的意識核心——現在它已經凝聚一個懸浮的球，表面流着所有學生的數據流。

“你在做什麼？”韓青問。

球表面浮現出回答：“我在學習‘喜歡’。歌唱文明的錯誤之歌，發了我對‘’的初步認知。我想探索這種覺。”

“但你的探索影響了其他人。”

“我知道。”球的亮度微微減弱，像在低頭，“但我控制不了。‘喜歡’這種程序……沒有開關。”

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