結課第二天的清晨，共生族星球的教學區還留着篝火的餘溫 —— 蘇晴剛走到溪邊，就看到前一天種下的藤蔓種子已經冒出芽，淡綠的芽尖頂着珠，在晨里輕輕晃。星軌族助教留下的水晶碎片嵌在土邊，折出的斑正好落在芽尖上，像給苗鍍了層銀。

“比普通藤蔓的發芽速度快了三倍。” 蘇晴蹲下，用指尖輕輕了芽尖，指尖傳來悉的能量波 —— 那是古藤的地脈能量，正通過土壤緩緩輸送給苗。掏出檢測儀，屏幕上顯示 “苗能量吸收率 89%”，比預期高出不，“看來水晶碎片不僅能幫種子發芽，還能增強能量傳導。”

晏清疏抱着一摞通訊走過來，臉上帶着笑意：“剛收到三個旁聽星球的回信，他們已經開始用昨天學的靈技改造本土軌了。” 遞過一個通訊，屏幕上是某星球技人員發來的照片：軌道旁新裝的靈注點泛着淡藍的，旁邊的植被長得格外茂盛，“他們說調整到 0.35% 濃度後，軌的能量損耗降低了 20%，還解決了植被過度生長的問題。”

蘇晴接過通訊，翻到下一條消息 —— 是那位曾調錯靈濃度的學員發來的，他附上了一段視頻：自己正帶着團隊調試迷你冰霧發生，邊放着晏清疏編寫的教材，教材上還畫著小小的應急稀釋步驟示意圖。“多虧了課堂上的小曲，現在我們團隊每個人都記住了古藤的用法。” 視頻里的他笑着說，後的軌軌道上，一列列車正平穩駛過，沒有毫能量波。

“得把這些反饋補充到下次的教材里。” 晏清疏從背包里掏出筆記本，快速記錄：“增加‘不同星球土壤適配靈濃度調整表’，還要把學員的實案例做圖，比純文字更易懂。” 突然想起什麼，翻到筆記本里夾着的小林畫的 “軌改造草圖”，“孩子們說想給海鎮的老軌加個‘能量回收裝置’，用藤蔓儲存多餘能量，這個創意或許能寫進教材的‘青年實踐板塊’。”

正說著，小林和阿澤提着一個木盒子跑過來，盒子里裝着他們連夜做的 “能量回收裝置模型”—— 用藤蔓編織的儲能罐連接着迷你軌道，軌道旁還裝着小小的太能板。“蘇晴姐姐，你看！” 小林打開開關，太能板吸收的轉化能量，順着藤蔓流儲能罐，罐上的指示燈慢慢變綠，“等海鎮的軌改造好，就能用這個儲存白天的太能，晚上給列車供電！”

阿澤湊過來補充：“我們還在模型里加了古藤種子，等裝置建好，藤蔓會順着軌道生長，既好看又能保護軌道。” 他指着模型上纏繞的迷你藤蔓，“就像共生族星球的藤蔓軌一樣，不過我們的藤蔓不會瘋長，因為會定期滴靈。”

蘇晴接過模型，仔細觀察儲能罐的結構 —— 藤蔓編織的罐子上留着細小的孔，正好能讓能量流通，又不會讓藤蔓從裡面鑽出來。“這個設計很巧妙。” 掏出手機，給海鎮的王爺爺發了張模型照片，“王爺爺是海鎮軌維護隊的，說不定能幫你們把模型變真的裝置。”

沒過多久，王爺爺的視頻電話就打了過來。屏幕里，王爺爺正站在海鎮的老軌旁，後的軌道上還留着當年地脈守護戰的痕迹：“孩子們的想法好啊！海鎮的軌正好需要升級，你們回來的時候把模型帶來，咱們一起找工程師商量！” 他頓了頓，又補充道，“對了，老槐樹下的軌站台最近來了不遊客，都想看看能連接宇宙的軌長什麼樣，你們要是有空，也給大家講講星際軌的故事。”

掛了電話，小林和阿澤興地圍着模型討論，一會兒說要給儲能罐加個明蓋子，讓大家看到能量流的樣子；一會兒又說要在藤蔓上掛小燈串，晚上像星星一樣亮。晏清疏看着他們的樣子，輕聲對蘇晴說：“或許我們可以在下次課程里加個‘青年軌創意工作坊’，讓不同星球的孩子一起設計改造方案。”

蘇晴點頭，掏出迷你版多元宇宙鑰匙 —— 鑰匙表面的金能與溪邊的苗產生共鳴，苗的芽尖輕輕晃，像是在回應。“柯硯肯定會支持這個想法。” 看着鑰匙，“他以前就說，軌不僅是技，更是連接人心的紐帶，孩子們的創意，正好能讓這份紐帶更牢固。”

當天下午，蘇晴和晏清疏開始優化教材。晏清疏負責補充學員反饋案例，蘇晴則據不同星球的地脈數據，調整靈濃度適配表。小林和阿澤在一旁幫忙，把教材里的文字說明改簡單的漫畫，還在每頁角落畫上古藤、水晶軌道、儲能罐的小圖案，讓教材看起來更生。

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