國子監的考場上，筆墨香與淡淡的皮革味織，三十名考生着青儒衫，端坐在案前，神肅穆。司文郎着緋袍，端坐主考席，腰間的“蹴鞠伯”玉佩隨着呼吸輕輕晃。他目掃過考生，心中卻泛起一憂【山口雪聯合諸國覬覦萬國賽，藩王仍暗諷蹴鞠無用，這蹴鞠科若選不出能文能武的人才，怕是難以堵住悠悠眾口。】

貝驕寧着淡紫襦，悄然站在考場外的迴廊上，手中提着食盒，裡面是剛做好的綠豆糕。着考場的司文郎，眼中滿是信任【他總說要讓蹴鞠不止於賽場，如今蹴鞠科開考，正是實現這個願的第一步。】

“司大人，時辰到了，可以開始了。”副考周大人提醒道，他曾是武將，對蹴鞠科本就頗有微詞，語氣中帶着幾分敷衍。

司文郎點頭，高聲宣布：“蹴鞠科分為三場，第一場筆試，論蹴鞠戰與實戰應用；第二場實戰，演練球陣；第三場策論，談蹴鞠與國之關係。今日先考筆試，限時一個時辰。”

考生們紛紛展開試卷，提筆作答。司文郎緩步巡視，只見多數考生要麼埋頭背誦《蹴鞠經》，要麼空談球技，有能將蹴鞠與實際結合者。他眉頭微蹙【若只懂紙上談兵，這蹴鞠科與尋常科舉何異？我要選的，是能讓蹴鞠真正服務於國家的人才。】

走到考場末尾，一名着洗得發白儒衫的考生引起了他的注意。此人名蕭承毅，眉目清朗，正揮筆疾書，試卷上畫著麻麻的球陣圖，旁邊還標註着兵法註解。司文郎俯細看，只見他將“三角傳球”比作“奇兵迂迴”，將“區域防守”化為“營壘布防”，甚至用橡膠鞠球的彈特點，推演如何在戰場上傳遞信號。

【這小子有點意思！】司文郎心中一，想起當年自己用蹴鞠戰擊敗英格蘭海盜隊的往事，眼中閃過一讚許。

筆試結束，考生們陸續離場，蕭承毅卻被周大人攔了下來。“你這試卷胡言語！蹴鞠本是市井遊戲，怎能與兵法相提並論？”周大人指着試卷上的球陣圖，厲聲斥責。

蕭承毅神平靜，拱手道：“大人此言差矣。蹴鞠講究陣型配合、攻防轉換，與兵法中的排兵布陣、虛實結合異曲同工。當年司大人擊敗英格蘭隊，用的不正是‘聲東擊西’的戰嗎？”

周大人臉一沉：“大膽！竟敢妄議司大人！”

“周大人，他說得沒錯。”司文郎走上前，拿起蕭承毅的試卷，“這才是蹴鞠科要選的人才！”他轉頭對蕭承毅說：“明日實戰考核，我倒要看看，你的球陣能不能經得起檢驗。”

蕭承毅眼中閃過一興：“定不負大人所！”

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