剛冒出，清又純。”

寫完後，他自己念了兩遍，覺得順口，又配了個簡單的曲調，哼唱起來。第二天，他悄悄拿給陳先生看。陳先生起初不以為意，待看完這短短几行，又聽小石頭低聲唱了一遍，不拍案絕！

“妙啊！石頭！深淺出，寓教於樂！ 此乃蒙學至理也！”陳先生激得鬍子直翹，“來來來，你再想想，那‘相近，習相遠’又該如何講？”

得到先生鼓勵，小石頭信心大增。他一發不可收拾，將《三字經》、《百家姓》、《弟子規》里的核心道理，都編了朗朗上口的謠、生有趣的小故事。講“勤學”，他就寫“小蜂，採花忙，釀，甜又香。小朋友，上學堂，多用功，棟樑。” 講“孝道”，他就編個“小羊羔，跪恩，小烏，反哺。爹娘苦，要記牢，孝順心，不能。”的小故事。

他還細心地將這些謠故事用正楷抄錄清楚，配上自己畫的簡單有趣的圖（比如一隻撅着屁采的蜂，或是一隻跪着吃的小羊），裝訂一本本薄薄的小冊子，取名《蒙趣解》。

陳先生如獲至寶，立刻在蒙班試用。果然，娃娃們爭相傳閱，對那些有趣的圖和好記的兒歌不釋手，以往枯燥的背誦任務，變了搶着表演兒歌、爭着講故事的歡樂競賽。連最坐不住的狗蛋，也能搖頭晃腦地把“小娃娃，屁屁”背得滾瓜爛，還追着陳先生問“習相遠”是啥意思。學堂里的讀書聲，不再是死記背的沉悶腔調，而是充滿了真與歡快。

消息很快傳開，連鄰村有蒙的人家，都慕名而來，想討一本《蒙趣解》回去教孩子。杜明遠得知後，親自翻閱了小石頭的“着作”，欣不已，當即批示縣衙撥出專款，請匠人刻版印刷，不僅供義學使用，更免費分發全縣適齡孩。他拍着小石頭的肩膀，嘆道：“石頭此舉，功在當代，利在千秋！此真乃‘立於明’也！”

小石頭看着自己的心能幫到那麼多小夥伴，心裡像喝了一樣甜。他不再僅僅是一個需要被保護的特殊孩子，而是用自己的才智，為這片土地播撒着文化的種子。

一顆文星，未曾耀於朝堂，卻已在鄉野蒙心中點亮明燈。

這微弱而純凈的，能否照亮更遠的路？

他的才名，會否引來新的關注？