《靈音故事創作班·初集》出版後，阿木與阿溪合作的《星音崖與月音湖的約定》迅速為最歡迎的篇目。青禾決定在創作班開設“優秀作品分課”，讓兩人通過風紋藤傳聲筒，向兩界孩子講述創作背後的故事。消息傳開，遠程參與的孩子早早守在傳聲筒旁，學院的文匯閣也坐滿了學員，大家都好奇這篇越兩界的靈音故事是如何誕生的。

分課上，阿木先打開靈音花，星音崖的星河幻境在文匯閣中央展開，“我第一次去星音崖時，就被漫天星河的靈音震撼了，像有無數銀鈴在耳邊輕響。”他指着幻境中閃爍的星辰，“所以我在故事裡寫，星音崖的星星們每天都會用靈音歌唱，它們最期待的就是每月月圓時，能與月音湖的月對話。”阿溪接着通過傳聲筒補充：“月音湖的月在夜晚會化作銀的帶，輕輕拂過湖面，月靈魚跟着帶遊，發出‘叮咚’的靈音，這是我家鄉清溪小鎮旁的月湖給我的靈。”

兩人還分了創作中的小曲。阿木最初把星音寫得過於磅礴，與月音湖的溫氛圍難以銜接，阿溪便建議他加“星塵落湖”的節——星音崖的星塵隨着夜風飄落到月音湖，與湖水的靈音融合，既保留了星音的璀璨，又增添了月音的和。“我們通過傳聲筒改了五遍稿子，每次聽到對方的想法，都覺得故事又生了一分。”阿木笑着說，靈音花上的幻境也隨之切換到星塵落湖的畫面，得讓在場學員陣陣驚嘆。

分課結束後，創作班的孩子們提議舉辦“雲端故事會”，讓兩界孩子通過靈音花與傳聲筒，在線上分自己的靈音故事。青禾立即着手籌備，將五音學院的靈晶投影與各地的傳聲筒連接，打造出“界故事舞台”——遠程孩子的影會通過靈音花投影到舞台上，他們的聲音與靈音也能同步傳遞，彷彿大家就坐在同一個課堂里。

雲端故事會的主題定為“靈音里的溫暖”，首場便吸引了二十多位兩界孩子參與。靈脈森林的小男孩講述《靈植與風靈》，故事裡傷的靈植在風靈的靈音陪伴下重新生長，他還現場用樹葉吹奏起風靈的旋律；人間的小孩分《爺爺的靈音笛》，講述爺爺用雲音石製作的笛子，吹出的靈音能讓農作長得更茂盛，聲音哽咽卻充滿溫；龍界的小修士則帶來《雷靈與小靈鹿》，雷靈看似兇猛，卻在小靈鹿迷路時用雷音為它指引方向，顛覆了大家對雷靈的印象。

最讓人容的是人間偏遠城鎮的失明小孩，通過傳聲筒講述自己創作的《靈音種子》後續——種下的靈植種子長了參天大樹，樹上的靈音吸引了各族孩子前來聆聽，大家圍着大樹分故事，雖然看不見，卻能通過靈音到每個人的笑容。故事講完，文匯閣與各地的傳聲筒旁都陷了沉默，隨後發出熱烈的掌聲，小風靈們也飛到靈音花旁，用微風奏響輕的旋律表示祝福。

故事會中還設置了“靈音互”環節。孩子們可以通過傳聲筒向講故事的小夥伴提問，或分自己的。一位龍界孩子問失明小孩：“怎樣才能像你一樣，從靈音中到快樂呢？”小孩笑着回答：“只要用心聽，靈音里藏着自然的擁抱，藏着大家的善意，這些都是快樂的聲音呀。”的話讓在場的孩子們陷沉思，也讓大家對靈音有了更深的理解。

雲端故事會持續了整整一個下午，直到夕西下才結束。孩子們意猶未盡，紛紛約定下周繼續舉辦，還要邀請更多兩界的小夥伴加。青禾將故事會的彩片段用靈音花記錄下來，整理“雲端故事集錦”，放在文匯閣的靈音書架上，供沒能參與的孩子觀看。

夜幕降臨，文匯閣的靈晶燈與靈音花的暈相互織。阿木與阿溪通過傳聲筒道別，約定下次合作寫《雲音澗與風音谷的相遇》；青禾看着靈晶投影中各地孩子依依不捨的影，對邊的孩子們說：“雲端故事會不僅是分故事，更是在傳遞溫暖與理解。”阿羽扇翅膀，將一片混合著星音與月音末的花瓣吹向傳聲筒：“靈音無界，友誼也無界，未來我們會連接更多的聲音。”靈音地圖的五音暈在夜空中輕輕閃爍，彷彿也在為這場越兩界的靈音故事盛會喝彩，而兩界共生的溫暖篇章，正在這些稚的聲音與真誠的故事中，不斷續寫新的彩。