建城第一百四十九日的上午，新夏學堂的孩班裡飄着靈稻的清香 —— 陳秀才站在講台上，手裡捧着一個裝滿靈稻粒的陶碗，後的黑板上畫著歪歪扭扭的 “一、二、三”，卻多了些新符號：“+” 和 “-”。開學前三天，孩子們已認會了二十個常用字，今日陳秀才要開一門新課：算。

“為啥要學算？” 陳秀才剛寫完 “算” 兩個字，台下的人孩子虎蛋就舉着爪子問，他手裡還攥着昨天學寫字用的炭筆，“俺娘說，會認‘’字就夠了，算啥數？”

陳秀才笑着把陶碗遞到虎蛋面前，倒出五粒靈稻：“虎蛋你看，這是五粒靈稻，要是你和弟弟分，每人能分幾粒？分多了弟弟不夠，分了你不樂意，這就得算清楚。咱們糧庫里有幾千斤靈稻，要分給各族弟兄，每人分多、夠分幾天，都得靠算，不然糧分錯了、算差了，大家就沒飯吃啦！”

這話瞬間讓孩子們睜大了眼。陳秀才趁機從懷裡掏出一堆教：河狸族幫忙編的小藤筐（每個能裝十粒靈稻）、人孩子撿的石子、木靈族採的短靈草，“今天咱們不用炭筆寫，就用這些東西學算，誰學得好，下午就去糧庫幫張爺爺數小份糧！”

課堂瞬間熱鬧起來。陳秀才先教 “數數”—— 讓孩子們用自己悉的東西數到十：虎蛋用石子擺一排，數一個挪一個；河狸族的河丫把靈稻粒裝進小藤筐，裝滿一筐就喊 “十粒”；木靈族的禾苗則把靈草折小段，一段代表一個數，數得又快又准。陳秀才走在課桌間，手把手教跟不上的孩子：“阿禾，你看，三靈草加兩，一共是幾？數完把它們放一起，再數一遍 —— 對，是五！”

教到 “加法” 時，陳秀才搬來個小糧袋，裡面裝着三十粒靈稻：“咱們假設這是給五名戰士的口糧，每人分六粒，夠不夠分？誰能用自己的東西算一算？” 河丫立馬舉起藤筐：“俺用筐算！五筐，每筐六粒，五六三十，正好夠！” 邊說邊把靈稻粒裝進五個藤筐，每個筐里擺六粒，最後筐全滿了，靈稻也剛好用完。陳秀才笑着點頭：“河丫算得對！這就是‘乘法’的底子，以後算多人分糧，就不用一粒一粒數了！”

人孩子虎蛋一開始總算錯，把三粒石子和四粒石子放一起，數了六粒。陳秀才沒急着糾正，而是讓他把石子擺兩排，一排三粒，一排四粒，再一粒一粒數：“你看，這排三粒，那排四粒，從一開始數 —— 一、二、三、四、五、六、七，是七粒，不是六粒哦。” 虎蛋盯着石子看了半晌，突然拍了下腦袋：“俺數中間那粒了！” 他重新擺好石子，這次數對了，笑得出兩顆小虎牙。

正午時分，軍需老周扛着個小賬本趕來，正好撞見孩子們在練 “減法”—— 陳秀才讓他們算 “糧庫有二十粒靈稻，分給戰士用了八粒，還剩幾粒”。老周湊過去看，見河丫用藤筐倒出二十粒，拿走八粒，剩下的十二粒擺得整整齊齊，忍不住誇：“這孩子算得准！以後俺管糧庫，就能讓來幫忙數小份糧，比俺用算盤還快！”

下午的實踐課更讓孩子們興 —— 陳秀才帶着他們去糧庫旁的小倉庫，張老栓早已把靈稻分小份，每份五十粒，要分給六個巡邏小隊。“誰能算出一共要分多粒？” 陳秀才問。禾苗立馬舉起靈草：“六隊，每隊五十粒，五六三百，一共三百粒！” 張老栓笑着打開糧袋，倒出三百粒靈稻，正好裝滿六個小份，分毫不差。孩子們歡呼起來，虎蛋還主幫張老栓把小份糧裝進藤筐，裡數着：“這是一隊的，五十粒；這是二隊的，五十粒……”

消息傳到各族家長耳里，都樂開了花。河伯找到陳秀才，遞上一小袋新編的藤筐：“俺們河狸族以後管糧，就靠河丫這些孩子算清楚了！以後算課缺啥教，俺們再編！” 人媽媽也送來幾塊晒乾的皮，“給孩子們當墊子，坐着算算不累！”

傍晚放學時，孩子們都攥着自己的 “算教”—— 虎蛋揣着石子，河丫拎着小藤筐，禾苗握着靈草，裡還念叨着 “三加五等於八”“十減四等於六”。陳秀才站在學堂門口，看着他們蹦蹦跳跳的背影，又看了看老周送來的 “簡易算表”（畫著 1 到 100 的數字和加減算式），心裡滿是踏實：“學會了算，孩子們以後管糧、算賬、分資，就再也不會出錯了。這新夏城的日子，得靠識字、靠算，一步步算得明明白白，才能過得安穩。”

月灑在學堂的黑板上，“+”“-” 符號在燈下格外清晰。陳秀才收拾好教，心裡已在盤算明天的課 —— 教孩子們算 “糧庫的靈稻能吃多天”，把算和新夏城的實際日子得更。他知道，這些跟着靈稻粒、石子學算的孩子，終將為新夏城管糧算賬的好手，為守護家園的 “明白賬”，讓聯盟的每一份資都用在實，讓每一口糧食都吃得安心。