回到教室，林凡立刻到了兩種截然不同的目。

一種是來自大多數同學的好奇與探究，他們像看什麼新奇生一樣打量他，竊竊私語着關於他“奇迹痊癒”和“氣質大變”的種種猜測。另一種，則來自角落那三人組——張浩驚疑不定中帶着鷙，李強和王猛則明顯多了幾分畏，不敢與他對視。

林凡全然無視。他平靜地坐回自己的位置，翻開課本。

然而，當他的目落在書頁上時，他自己都愣住了。

那不是“看”，更像是一種“察”。紙張的纖維紋理、油墨微小的凸起、甚至上一任使用者留下的極淡的指紋印，都清晰地映眼帘，細節富得令人髮指。

他下意識地抬頭看向黑板。數學老師正在板書一道複雜的解析幾何題，筆劃過黑板發出的“吱呀”聲在他耳中被放大了數倍，甚至有些刺耳。但這不算什麼，更驚人的是，他不僅能看清黑板最角落被得模糊的上一道題的殘影，甚至能看清筆末揚起的細微軌跡！

這……就是洗髓伐、踏練氣一層後的五增強？

他收斂心神，嘗試集中注意力去聽講。數學老師的聲音清晰地傳耳中，但與此同時，窗外樹枝上兩隻麻雀的啾鳴、隔壁班老師約的講課聲、前排同學輕輕轉筆的聲、甚至……右前方蘇婉清淺平穩的呼吸聲，也如同立環繞音效般，同時湧他的耳朵！

信息量巨大，初時讓他有些頭暈目眩，難以聚焦。

他深吸一口氣，下意識地按照《本源道經》基礎篇里凝神靜心的法門，微微調丹田那縷真氣上行至祖竅（眉心意識海）。瞬間，那些龐雜無關的細微聲音彷彿被自過濾、降低了優先級，而數學老師的講課聲則變得異常突出和清晰，每一個字、每一個邏輯轉折都準地捕捉到位。

他甚至能通過老師聲音里極其微弱的氣息變化，判斷出對這道題哪個步驟最為強調。

這種覺太奇妙了！彷彿給大腦安裝了一個超級理和信號過濾。

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