龐德公與黃承彥皆肅然起，躬道：“請陛下示下。”

“朕推行科舉，廣建學，開啟民智，此乃再造大漢之基。”劉協目灼灼，“然，行此千秋大業，非有完備之教材、嚴謹之考核、公允之制度不可。故而，朕意請二位先生，與蔡邕蔡大家一同，出任太學博士，總領編撰蒙學、縣學、郡學乃至太學所需之各級教材，擬定科舉考試之標準、試卷，並協助朝廷，制定科舉取士之一應規章制度！”

此言一出，黃承彥更是心頭劇震。太學博士，清貴無比，更是執掌天下教化之牛耳！他們初來乍到，陛下便授予如此顯要且核心的職位？這已不是簡單的禮遇，簡直是毫無保留的信任與重託！而且所做之事，恰恰是他們最為擅長、也最為關心的教育本業。這位年天子，彷彿能悉人心最深的，直接給出了他們最無法拒絕的條件。

相較於黃承彥的吃驚，龐德公則顯得平靜許多。他早在之前攜侄龐統京時，便已見識過這位天子的魄力與對教化的重視，當時天子便已委任他參與學政。如今朝廷以傾國之力推行全民教育，將他這早已名荊襄的“士”強行請出山，目的為何，他早已猜到七八分。此刻聞聽天子明確任命，他心中反而有種“果然如此”的瞭然，甚至帶着幾分期待。能將自己畢生所學，用於塑造一個全新的、更有活力的文教系，這對他而言，力遠比高厚祿更大。

“陛下！”黃承彥深吸一口氣，下心中的波瀾，拱手道，“承彥才疏學淺，恐難當此重任……”

“黃先生過謙了。”劉協打斷他的話，“先生與龐公之才學品德，朕素來敬仰。值此革故鼎新之際，正需二位先生這般德高重、學識淵博之大賢，為天下士子表率，為大漢文教定下新基！此非虛位，實乃千斤重擔，二位先生萬勿推辭！”

龐德公此時也開口道：“陛下求賢若，勵圖治，行亘古未有之教化盛舉。士為知己者死，德公雖老邁，亦願竭此殘年，為陛下，為大漢，略盡綿薄之力。”他這番話，既是表明心跡，也是說給旁尚有些猶豫的黃承彥聽。

黃承彥看着座上目殷切的年天子，又看了看旁態度明確的龐德公，他整了整冠，與龐德公一同深深揖下：“臣，龐德公（黃承彥），謹遵陛下聖命！定當竭盡駑鈍，助陛下此教化偉業！”

“好！甚好！”劉協掌大笑，“得二位先生鼎力相助，我大漢文教之事，朕無憂矣！”

於是，荊襄名士龐德公、黃承彥，連同早已在長安的蔡邕，這三位堪稱當世文壇巨擘的人，就此被劉協攏至麾下，組了執掌帝國未來教育方向與人才選拔的“文壇三傑”。為了給這核心團隊注新鮮，劉協隨後又將年輕氣銳、才思敏捷的楊修派了進去，協助理事務。

他甚至在心中盤算着，待日後那位才高八斗的曹植長大些，也要將其納這個系，讓新舊思想在此撞，共同為大漢的文教事業添磚加瓦。

而在另一邊的檔案庫，又是另一番景。諸葛亮練地取出一卷卷關於水利工、改良農乃至一些基礎機械原理的圖紙，在長案上鋪開。黃月英起初還有些小心翼翼，但當看到那些的線條、巧妙的構型以及旁邊詳盡的註解時，整個人彷彿瞬間被點亮了。趴在案邊，小小的手指順着圖紙上的線條移，口中不時發出“原來如此”、“妙極”的低呼，遇到不解之，便會立刻扯住諸葛亮的袖追問。

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