兩個月後

畫面首先聚焦於那棟五層教學樓的頂層。

走廊盡頭，那間最大的教室。斑駁的黑板上，殘留着未能凈的筆字跡，最上方，“好好學習，天天向上”八個大字，雖蒙塵卻依舊清晰，以一種近乎諷刺的姿態，凝視着下方詭異的課堂。

講台上，站着一位中年教書先生。他面慘白，不見一，乾燥得起皮。他握着書本的手指不控制地抖着，使得書頁發出細微的“簌簌”聲。他的聲音乾發，每一個字都像是從嚨里艱難地出來：

“這、這個字……念‘秩序’。秩、序，意指……有條理、不混的狀態。”

講台下，唯一的“學生”正襟危坐。

那是一個外形為中年模樣的異變者——智慧型。它青紅的皮在從窗口的昏下顯得格外暗沉，一雙暗紅的眼睛卻異常專註地盯着黑板，帶着一種與其野蠻外表截然不同的認真。在它前，竟還像模像樣地擺着一個攤開的筆記本和一支筆。

然而，更加違和的是，在它的課桌旁，竟支着一個小巧的、用磚塊和金屬片壘的燒烤架！炭火微紅，幾串焦黑的塊正冒着縷縷青煙。

它一邊“認真聽講”，一邊練地翻着串。當聽到“秩序”二字時，它若有所思地點了點頭，沙啞地開口，聲音如同砂紙：

“秩序……老師，是指像現在這樣嗎？樓下是混的‘卒’，樓上是強大的‘士’與‘車’，而‘帥’……需要學習，建立更穩固的‘秩序’？”

它的提問邏輯清晰，卻讓台上的老師渾一，幾乎握不住書本。

“也……也可以這麼理解……”老師的聲音帶着哭腔。

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