“翻譯者計劃”結束後的第二周，崑崙部出現了第一例“自發群凝神事件”。

事發地點是兒教育中心的午睡室。下午兩點，十七個四到六歲的孩子在老師的引導下進行日常的“安靜時間”。通常孩子們會聽輕的音樂，或者在迴音花紋的陪伴下小憩。但那天，當老師播放完一首關於星星的搖籃曲後，孩子們沒有像往常那樣陸續睡。

他們開始……同步呼吸。

起初只是偶然的巧合，但幾分鐘後，所有孩子的呼吸節奏完全一致，形一個平緩而深沉的循環。午睡室的監控顯示，房間的溫度、度、甚至線亮度都開始隨着呼吸節奏微妙波。牆上的脈絡裝置原本發出的是穩定的，此刻卻像脈搏般明暗替，與孩子們的呼吸同步。

老師試圖輕聲提醒，但孩子們彷彿沉浸在一個共的夢境中，眼睛半閉，表安寧。更奇特的是，他們的在微微翕，沒有發出聲音，但口型驚人的一致——像在默念同一段無聲的咒語。

事件持續了十一分鐘。當孩子們同時睜開眼睛時，他們不約而同地轉向房間一角——那裡除了一個空置的盆栽架，什麼都沒有。但所有孩子都指着那個方向，一個男孩輕聲說：“它在那裡。小小的，暖暖的，像剛孵出來的小鳥。”

“什麼在那裡？”老師小心翼翼地問。

孩子們互相看看，似乎在尋找描述的詞。最終一個五歲的孩說：“的小樹苗。從我們的夢裡長出來的。”

教育中心將事件報告給林靜時，正在審閱“翻譯者計劃”的歸檔資料。聽完描述，沉默片刻，然後接通了星野和小雨的通訊：“來教育中心。帶上你們的知裝備。有些事……可能比我們想象的進展更快。”

星野和小雨趕到時，孩子們已經被家長接走，但午睡室還保持着原狀。小雨一進門就停下腳步，閉上眼睛。

“能量殘留很明顯，”輕聲說，“但不是外來的。是孩子們自己的意識場，在某個瞬間達到了……‘相干疊加’狀態。就像十七個原本各自波的小水塘，突然連通了一個大湖，水波開始一致振。”

星野作便攜式意識諧波分析儀，掃描房間。數據顯示：事件期間，房間的意識諧波純度達到了96.7%，幾乎與深度凝意訓練中的核心小組相當。更值得注意的是，諧波中檢測到了一種全新的頻率分——不是來自任何已知的個或群，像是從“相干疊加場”自湧現的。

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