講台上的李老師顯然注意到了我們這片區域的靜，目如探照燈般準鎖定在我和蕭逸上，重重地嘆了口氣，聲音里充滿了無奈：

“蕭逸！曹鶴寧！你們這對‘金玉’，可真是我們高一年級數學課上的‘兩架馬車’啊！並駕齊驅，難分伯仲！我就奇了怪了，你們那文史地輒考滿分，腦袋瓜子明明靈得很嘛！咋一到數學這兒，就跟進了迷魂陣似的，找不着北了呢？”

“噗——”

“哈哈哈！”

“金玉？馬車？李老師太有才了！”

全班頓時發出抑不住的哄堂大笑！我和蕭逸恨不得當場找個地鑽進去，或者把腦袋直接塞進課桌屜里。金玉？這稱號放在數學課上，簡直是對我們最大的諷刺！

三、歷史的“飛躍”

被當眾“刑”的恥多起了些作用。我和蕭逸這對“數學難友”終於痛定思痛，決定“發憤圖強”——我們互相監督，嚴在數學課上再去會見周公；考試時也不再純粹依靠“三長一短選最短”的蒙題大法，而是試圖調起所有文科腦細胞，去艱難地“推理”那些看似毫無規律的答案。

第二次月考終於在張中結束，數學卷子發下來的那一刻，我的手心全是冷汗。我心臟砰砰狂跳，像拆解定時炸彈般，一點點挪開捂住分數的手指。

一個鮮紅的“35”映眼帘！

我眨了眨眼，幾乎不敢相信！用力了眼睛再看——沒錯，就是35分！

雖然距離及格的60分依舊遙遠得像是隔着一個銀河系，但比起上次月考那慘不忍睹的5分，這簡直是歷史的飛躍，是里程碑式的進步！

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