那些三所大學的學生代表們，反應更是各異，但興和投是主流。

一部分手能力強、對實際工程充滿熱的學生，已經圍在了鐵質模型旁邊，拉着雷工和剛趕回來的趙鐵鎚問個不停。

“雷工，這個滾筒的打擊元件間距，是怎麼確定的？有計算公式嗎？”

“鐵鎚同志，你說這個地方容易產生振干涉，如果我把這個支撐筋加，同時這裡開個減重孔，會不會好一點？”

他們的問題專業而，眼神發亮，分明已經把自己代了“工廠研發者”的角，開始思考如何優化和改進了。雷工和趙鐵鎚耐心解答，流氣氛十分熱烈。

當然，更多的學生想找那個“口若懸河、芒四”的趙顧問深探討。可趙大寶多啊，一看勢頭不對，立刻把正在整理記錄的周憶蘭推到了前面：“憶蘭，來來來，這些同學對圖紙細節興趣，你給他們講講！你畫得最清楚！”

然後他自己腳底抹油，溜到了大佬邊，其名曰“陪大佬聊天，接文化熏陶”。

周憶蘭被趕鴨子上架，看着一圈圍過來的、眼神熱切的學生，尤其是幾個男同學，臉微微有些紅。但當拿起圖紙，進講解狀態後，立刻又恢復了那種專註和清晰，娓娓道來，竟然也鎮住了場面。

當然，也有數學生，看着略顯陳舊的廠房、簡單的設施，心裡有些打鼓，覺得這裡條件似乎比不上學校的實驗室，悄悄跟同伴嘀咕：“在這真能做出東西來嗎？”

但無論如何，種子已經播下。這個充滿實幹神、擁有清晰藍圖和強大魅力的項目，就像一塊磁石，已經開始吸引那些真正有志於用所學知識改變現實、創造價值的年輕人。

大佬並沒有跟着進會議室，他饒有興緻地停留在那些巨大的設計圖前，背着手，一幅一幅地仔細觀看。

他雖不懂技，但卻能從那嚴謹的線條、清晰的標註、以及從小到大的完整序列中，到一種嚴謹的邏輯之和蓬的創造之力。

”！嘛的通相是候時有，上’道‘在，的章文寫們我和，的械機搞這？章篇的大宏象氣出寫能才後最，局布篇謀，材素累積，手着小從？章文寫像不像這，看你，頭小“：說寶大趙的旁一在陪對，圖草念概的機割收合聯張那着指至甚，思意有得覺越看越他

。的滋滋裡心，”讀解化文“的紙圖對佬大着聽。頭點連連，樣作模裝寶大趙

。象景的機生滿充而忙繁加更里間車，後之久不了到看經已彿彷，孔面輕年的論討烈熱紙圖和型模着圍些那着看！了場一幹大地槍真刀真，”軍力生“的來到將即幫這着帶，子袖起擼是就，來下接，去過經已關一的難最，道知他