李明抬頭笑了笑：馬上就完。你今天去學宮，可有什麼收穫？

李念放下茶盞：今天老師講的是商君之法，我覺得有些條款過於嚴苛了。

哦？說說看。李明興趣地問。

比如連坐之法，一人犯罪，全族罰，這未免太不近人。李念說道，我覺得韓非先生的學說就更合理，主張嚴法但反對濫刑。

李明欣地看著兒子：你能有自己的思考，這很好。記住，法度是為了安民，不是為了害民。

次日清晨，新宇帶着改進後的考核裝置再次宮。這次他特意請來了幾位中級吏進行實測。

嬴政坐在殿上，仔細觀察着測試過程。只見吏們在不同裝置前忙碌，有的在快速理公文，有的在應對突發況的模擬，裝置則準地記錄著每個人的表現。

測試結束後，新宇呈上結果：大王請看，這是各位大人的考核結果。不僅記錄了績，還分析了每個人的長和短。

嬴政仔細翻閱着竹簡，突然問道：這個王綰的吏，公文理速度很快，但民意評價不高，這是何故？

新宇回答：據臣了解，王大人辦事效率高，但對待百姓態度較為強。這正是考核系統的價值所在——可以全面評價一個吏的政績。

李斯在一旁冷冷說道：或許只是百姓不識好歹。

李大人此言差矣。李明開口反駁，韓非先生說過：民之，惡勞而樂佚。但同時也說：明主之治國也，適其時事以致財，論其稅賦以均貧富。可見治國需要理解民心。

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