周末的圖書館里靜悄悄的，只有筆尖劃過紙張的沙沙聲和偶爾響起的翻書聲。林晚星坐在靠窗的位置，眉頭皺着，面前攤開的初三理課本上，“浮力”兩個字被用紅筆圈了三遍。

已經對着這節容看了快一個小時，公式F浮=ρgV排背得滾瓜爛，可一到實驗分析題，腦子就像被一團麻纏住，怎麼也理不清思路。尤其是“探究浮力大小與哪些因素有關”的實驗，控制變量法的應用讓暈頭轉向，連最基礎的實驗步驟排序題都做不對。

“怎麼了？遇到難題了？”旁邊的江辰注意到的窘境，放下手中的數學競賽題，輕聲問道。

林晚星抬起頭，眼底帶着一懊惱：“是浮力的實驗題，我弄不明白為什麼要先測重力，再測浸沒時的拉力，還有那個排開水的積怎麼算都不對……”

指着題目中的實驗裝置圖，語氣里滿是困。前世理就一直是短板，初二時勉強及格，到了初三涉及力學後更是一塌糊塗，最後乾脆破罐子破摔。這一世雖然提前預習，可面對象的理概念，還是有些力不從心。

江辰湊近看了看題目，思索片刻後說：“其實這個實驗不難，關鍵是要理解實驗原理和控制變量法的應用。你是不是覺得太象，不好想象實際作過程？”

林晚星點點頭：“是啊，看課本上的文字和圖片，本不知道實際作中該注意什麼，哪些步驟不能顛倒。”

“那我們可以做個簡單的模擬實驗。”江辰眼睛一亮，從書包里翻出一個礦泉水瓶、幾枚幣和一張紙巾，“你看，用這個代替實驗材，我們現場模擬一下。”

周圍的同學被這邊的靜吸引，紛紛看了過來。林晚星有些不好意思，低聲音說：“這樣會不會影響別人？”

“沒關係，我們小聲點。”江辰笑了笑，將礦泉水瓶擰開，倒出裡面的水，然後用紙巾乾瓶，“這個礦泉水瓶就當是溢水杯，幣代替重，紙巾用來收集排開的水。”

他一邊說，一邊將紙巾鋪在桌面上，小心翼翼地將礦泉水瓶傾斜，讓瓶口對準紙巾：“首先，我們要測重的重力，也就是幣的重力，這一步是為了後續計算浮力做準備——據稱重法，浮力等於重力減去浸沒時的拉力。”

林晚星認真地看着他的作，點點頭：“那為什麼不能先測浸沒時的拉力，再測重力呢？”

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