教師為啥要拒絕我們手？

因為他們覺得我們要分潤、甚至是搶他們的功勞唄。

我的科目我來帶，我的學生我來訓，我的訓練模式就是我的訓練模式。分場景既然給我了，就應該由我全權負責，就算總策劃來手都不行。

至於指導組嘛，用指導指導就行了，千萬不要干涉的事務。

在教師們看來，指導組的功能就應該跟正協一樣。

看穿這個狀況，我也就對此次演練自己的職能和作用不再抱以期待：我一個外來的和尚，要念好警院科目的這本經太難了。

我現在最明智的做法，是在警院當一個“教混子”，整天東溜西逛：清晨跑步招蜂引蝶，早上各個科目逛一逛，下午圖書館看書提升理論功底，晚上跟老師學生喝酒或進城蠅營狗苟。

這樣一個月下來，練得棒、理論學得好、人際關係也拓得寬，等到演練完，我作為科目指導，立功還不了。

何樂而不為？

不要妄想去手科目訓練，那隻會遭人恨，連酒都沒有人約。

所以，在接下來的大半個早上時間，我再也不就科目的事發話，到各個板塊的時候，全部由郭妖修發揮，我只是時不時跟值好的學生說兩句話。

能使自己開心，也能讓別人快樂。

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