在麥神父那裡“師”了些西方數學和科學知識，又憑藉著穿越者的份掌握了不超越時代的見識，馬驥那顆沉寂已久的“好為人師”之心，再次蠢蠢起來。他覺得，跟番鬼們流不過癮，這些先進的知識和理念，也得讓咱大明的同胞們見識見識，讓他們開開眼，了解一下“世界大勢”和“科學真理”，不能再固步自封，閉門造車了。

機會很快就來了。那位曾聽過他講解勾定理的老秀才劉敬之，在澳門開了一間小小的蒙學私塾，平日里教幾個頑識字、念《三字經》《百家姓》《千字文》。劉秀才雖然格迂腐，恪守聖賢之學，但上次被馬驥那套“數學符號”和“勾定理”震撼到了，覺得此人雖然言行放誕、不拘小節，但肚子里或許真有些與眾不同的“歪才”。這日，他猶豫再三，還是派人給馬驥捎了個話，邀請他來自己的私塾，給學生們“隨便講講新鮮事”，開拓一下眼界。

馬驥接到邀請，簡直是喜出外，立刻滿口答應下來。他早就想找個機會展示自己的“學識”了，這次終於有了用武之地。他連夜在腦子裡構思授課容，決定將西方的科學知識與中國的孔孟之道結合起來，搞一套“馬氏混編教學法”，既顯得有深度，又能讓孩子們更容易接。

第二天一早，馬驥穿戴整齊，神抖擻地來到了劉秀才的私塾。私塾設在一間簡陋的民房裡，房間不大，牆壁是斑駁的土牆，地面鋪着青石板，靠牆擺放着幾張破舊的木桌木凳，桌上放着筆、硯台、宣紙和幾本翻得卷邊的啟蒙讀。

此時，七八個年紀不等的孩已經端端正正地坐在座位上，最小的約莫五六歲，最大的也不過十歲出頭。他們穿着各式各樣的小褂子，梳着總角，好奇地打量着這位新來的“馬先生”，眼神中充滿了真與好奇。劉秀纔則坐在教室最後一排的椅子上，手裡捧着一本《論語》，準備旁聽，臉上帶着幾分期待，又有幾分擔憂。

馬驥清了清嗓子，走到教室前方的講台上，拍了拍手，吸引了孩子們的注意力。“同學們！大家好！我是今天給你們上課的馬先生！”他聲音洪亮，臉上帶着熱的笑容，“今天，我們不念‘人之初，本善’，也不背‘趙錢孫李，周吳鄭王’了，我們來講講這世界有多大，講講那些你們從未聽過的新鮮道理！”

這番開場白頓時引起了孩子們的興趣，他們瞪大了眼睛，小聲地議論起來：“世界有多大？難道不是天圓地方嗎？”“新鮮道理？是什麼道理啊？”

劉秀才坐在後面，眉頭微微皺了起來。他覺得馬驥一上來就拋棄聖賢之學，實在有些不妥，但還是耐着子聽了下去。

馬驥拿起桌上的炭筆，在一塊提前準備好的木板上，畫了一個歪歪扭扭的圓。“同學們，大家看！這個，就是我們腳下的大地！它不是平的，也不是方的，而是一個巨大的球！我們它地球！”

“球？”孩子們都驚呆了，一個膽子大、梳着衝天辮的小男孩站起來問道：“先生，地是圓的，那住在地球另一邊的人，豈不是會掉下去？”

“問得好！”馬驥讚賞地看了小男孩一眼，鼓勵道，“這位同學很有想法！這是因為，地球有一種神奇的力量，做‘萬有引力’！就像我們之前見過的吸鐵石能吸鐵一樣，地球也能把我們、把房子、把江河湖海，甚至把天上的月亮和星星都吸住！所以，無論住在地球的哪個角落，都不會掉下去！”

他頓了頓，怕孩子們聽不懂“萬有引力”這個陌生的詞彙，又趕補充道：“這個‘萬有引力’，是我們中國古代一位‘牛道人’的士發現的！他居在深山裡，觀察天地萬，終於發現了這個偉大的道理！”他毫不猶豫地把牛頓的理論“中國化”，安在了一個虛構的“牛道人”上，免得暴自己的來歷。

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