蘇雲隨即話鋒一轉，神變得嚴肅起來。

“除了創辦報，掌控輿論，朕還有一項新的謀划，準備在朝堂設立教育署，獨立於閣各部，直接聽命於朕。”

“教育署的職責，不單單是統籌全國義務教育、學堂辦學、師資調配。

更要全權負責，對大秦民間所有文化書籍、話本、報刊，進行統一審核管控。”

“昨日朕微服出宮，在京城書肆親眼所見，如今民間文化創作已然興起。

各類話本、雜記、書籍層出不窮，看似繁榮，實則質量參差不齊。

其中不乏製濫造、違背公序良俗、宣揚歪理邪說、蠱人心的容，甚至有詆毀教化、誤導百姓的糟粕之。”

“當下大秦正在全面推行義務教育，用不了多久，天下子民都能識文斷字。

尤其是孩，心智尚未，辨別是非能力薄弱，極易被這些有害書籍毒害，扭曲三觀，敗壞民風。

這絕非小事，是關乎大秦未來教化、子民基的大事，朕絕不能放任不管。”

“朕定下規矩，日後大秦境，所有書籍、話本、報刊，無論是方刊印，還是民間編撰，必須先遞教育署。

通過容審核、獲得方認證許可，方可批量刊印、面向天下發售。

”。置重從，者賣售、者撰編查嚴，現發經一，賣售嚴、通流嚴，書為視律一，籍書的准批署育教到得有沒

。調強意特雲蘇，此到說

。線底住守要是而，想思人文錮要是不，作創字文制限要是不，度制核審立設朕“

。心本化教合符、俗良序公合符、法律秦大合符須必，作創有所

。馳而道背背向心民、策國廷朝與能不更，孩禍得不、心民害毒得不、義道背違得不

；獎嘉以予，持扶力大廷朝，作創字文的向正

”。息姑不絕，締取決堅，容粕糟的害有

。重凝發愈神，完聽亮葛諸

”！同贊分萬臣，害要中切句句，言所下陛“

。基朝王搖，論言反生滋至甚，姓百蠱、風民壞敗，傳流粕糟由任，控管籍文間民視忽皆，代歷朝歷往以“

。延蔓想思害有絕杜又，權之作創的姓百障保既，線底化教住守又，榮繁化文間民勵鼓既，矚遠瞻高下陛

”。策良的秋千及惠、民利國利乃實，稷社心民固穩能更，長孩護守能又，風文秦大化凈能既舉此

。國全行推刻即，後閱批下陛待，則細核審籍書定制，員配調，程章建組署育教擬草，手着刻即臣“

”。民萬化教廷朝力助，道正於歸皆，作創化文下天讓，通流籍文害有無再，境秦大保確

。任信是滿中眼，亮葛諸着看雲蘇

。心放朕，責負權全你由，本化教秦大乎關事此“

”。報上接直，礙阻何任到遇，齊配你給概一朕，限權、手人

”！命使辱不定，臣“

........

。靜安了復恢又殿，後開離亮葛諸

。務政理始開備準，心眉了手抬，摺奏的積堆上桌着看，下坐後案龍到走雲蘇

。音示提統系的脆清陣一起響然突里海腦，筆硃起拿剛

】？到簽即立否是，新刷已到簽大度月月本！叮【

。亮一睛眼雲蘇，音聲個這到聽