林岩對那枚黑骨制符牌的研究近乎痴迷，他暫時放下了雷火銃的改進，將所有空餘時間都投其中。他不再執着於解讀符牌背後的含義，轉而聚焦於其本的幾何構造——這枚符牌或許是某種信息的載，而非單純的圖騰或信。

他讓河紋最得力的弟子阿畫，用細炭筆在寬大的藤紙上，將符牌上的同心圓圖案按十倍比例放大繪製。阿畫屏息凝神，用削尖的竹片輔助定位，花了整整三日，才將那些細的線條、微小的刻痕完整復刻。林岩則用自製的簡易木尺（刻有均勻刻度）反覆測量，記錄下每一層同心圓的直徑、間距，再用剛剛在進階班教授的比例運算進行推導。

結果讓他震驚不已：這些同心圓的間距並非隨意分佈，而是遵循着固定的數學比例——從到外，相鄰兩圓的半徑差呈等比數列，誤差不超過髮細。更令人匪夷所思的是，當他將藤紙鋪在下，調整角度讓線斜時，符牌表面那些看似雜的細微刻痕，會在紙上投出約的影圖案——那是織的線條，既像夜空中的星軌連線，又似某種能量流的脈絡，複雜得遠超岩山當前的認知。

“這不是普通的符號。”林岩召集星、老石匠、圖痕等核心員，將放大的藤紙鋪在石桌上，聲音因興而微微抖，“它更像一個‘容’，用幾何和影作為碼，記錄著我們無法理解的信息。製造它的文明，對數學、理的認知，恐怕比我們先進太多，甚至……可能超過了雪眼。”

會議室里一片死寂。所有人都明白這個推斷意味着什麼：一個裝備簡陋、靠石和毒箭作戰的高山部落，手中竟然握着失落高級文明的“”，他們究竟是文明的後裔、守墓人，還是僅僅是偶然得到了這枚符牌？

林岩公開部分核心知識的決定，在龍城掀起了巨大的波瀾。啟蒙堂的“明理課”了最熱門的課程，每天都有大量年輕人在教室外，能旁聽哪怕片刻。一些出平民或歸附部落的子弟，展現出了驚人的天賦：沼棲族的年阿水，能快速理解浮力原理，提出用空心木筏運輸重；農人的兒子小石，對結構力學有着天然的敏，幫老石匠改進了弩炮的支架，使其穩定大幅提升。

這些年輕人憑藉知識快速嶄頭角，進工坊核心層或參與部落管理，卻也了舊有的利益格局。以疤臉長老為首的老派勢力愈發不滿，在私下聚集時抱怨：“現在的龍城，不看戰功不看脈，只看會不會擺弄那些‘數字圖畫’，再這樣下去，我們這些流拚命的老骨頭，遲早要被踩在腳下！”那些靠着早期貢獻點積累財富、卻對新知識一竅不通的舊貴族，也到了威脅，他們開始暗中串聯，散播“知識誤國”“年輕人心浮氣躁”的流言。

更值得警惕的是，幾個在“明理課”中表現最頂尖的學徒，私下立了一個名為“求知會”的小圈子。他們由阿水、小石牽頭，聚集在河岸邊的廢棄石屋，不僅鑽研林岩教授的知識，還傳閱圖痕繪製的西方地圖、觀察者小隊帶回的符號記錄，甚至想辦法接那枚神秘符牌。他們對“真理”的追求近乎偏執，多次向林岩提出要“公開符牌所有細節，集合全部落智慧破譯”，超出了林岩和星設定的安全邊界。

“這些孩子太急了。”星看着執事送來的報告，眉頭鎖，“知識是力量，但不加約束的求知慾，可能會把整個部落拖危險。”

龍城部分化加劇，西線鷹澗的對峙依舊膠着，山魈隊與高山部落的小規模衝突時有發生，卻始終沒有突破進展。就在這時，一個令人膽寒的純白影，毫無徵兆地出現在龍城的北門外。

依舊是雪眼使者冰塵。他着那與冰雪融為一的白，臉上覆蓋著的冰晶面，沒有攜帶任何武，只是靜靜地站在護城河外，目彷彿能穿城牆，直直向工坊區的方向。守衛立刻拉響警報，星、林岩、磐迅速登上北門城樓。

冰塵沒有要求城，也沒有多餘的作，只是緩緩舉起右手，托着一枚悉的皮——正是當初用於警告“過界”的那枚，上面刻畫著火焰與眼睛的圖案。他的聲音過面傳來，冰冷、平淡，卻帶着前所未有的肅殺之氣，清晰地傳到城樓之上：

”。’記印‘的應不了等汝“

！牌符枚那是然必的指，”記印“——沉一時同中心星和岩林