蓉娘被他逗得笑出聲，炭筆在指間轉了個圈：“三個哥哥前幾日還說，國子監的先生總誇他們筆記做得細，正愁沒顯本事呢。這啟蒙書若是編了，印出去——哦不，先抄出去，讓學堂里的娃娃都能背，父和伯父親定然也高興。”

忽然湊近了些，聲音低了些：“不過，三字訣得編得巧才行。比如教‘天’字，就說‘天蒼蒼，覆四方’；教‘地’字，便說‘地茫茫，載萬’。既好記，又藏着些道理，比枯燥的經書好懂。”

陳睿點頭：“正是這個理。還可以加些農桑、匠藝的容，比如‘紡車轉，紗線長’‘水車，田苗壯’，讓娃娃們不識得字，還知道邊的件是怎麼來的。”

他想起百工學堂的學徒們，若是小時候能有這樣的啟蒙書，也不至於對着圖紙上的字犯愁。

蓉娘已經拿起炭筆，在紙上飛快地寫起來：“我這就把思路記下來，等哥哥們回來，便找他們商議。就說……就說是咱們幾個琢磨着，給村裡的娃娃編本好記的識字書。”

“對了，”陳睿忽然想起什麼，“編書時多畫些圖。比如‘牛’字旁邊畫頭牛，‘車’字旁邊畫輛紡車，哪怕不識字的，看了圖也能猜個大概。”

蓉娘眼睛更亮了：“這個主意好！我畫不來細的，簡單的廓還是會的，不過兩個堂姐姐可是畫畫高手。比如畫水，就畫個圓圈帶幾片葉子，誰都認得。”

炭爐里的火“噼啪”響了一聲。

蓉娘把寫滿字的紙小心地折好，起說：“我先回去了，明日冬至，伯父和兄長們都沐休在家，我們一同去伯父家，先讓伯父參詳參詳。”

陳睿笑着應了。

他從來都是說干就乾的人。

陳睿鋪開麻紙，炭爐的火照得紙面暖黃。

。走上往人着引樣一梯階像，展拓識知到基人做從——輯邏的進遞層層它於在正，遠久之傳能》經字三《，楚清裡心，墨蘸筆提他

。順更得理絡脈把能好正，籍典知們他，填來哥哥的書讀監子國在位幾那娘蓉讓妨不倒，架骨的面後，分部兩前寫默先就索，篇全全不記他是只

。上紙然躍先”善本，初之人“，下落尖筆

。度態學治的有該堂學工百是正這着想，整工外格得寫”專以貴，道之教“將意特他

。量分的”教“白明母父讓能最，事故的杼機斷母孟，娃娃裡村的說娘蓉起想便，”鄰擇，母孟昔“到寫

。盼期是也，醒警是既，鋒筆了重加他，句幾這”惰之師，嚴不教；過之父，教不養“

。了停便”同所人，義十此“到寫分部理倫

。閡隔些也間之里鄰，些這了懂，儀禮的遇常事喪辦姓百是這，”功小大，衰齊斬“下寫，轉一鋒筆是於，識常講該面後得記他

。際實更時解講生先學蒙讓好，”基之用日，數書；馬弓之今，“句了注字小用邊旁在他，”數、書、、、樂、禮“，”藝六“是着接

。來起連勾桑農與行五把，”先生民，食此，棉麻桑，菽麥稻“句了添他，後之”數乎本，行五此，土金木，火水曰“

。”音“有里活生，道知們娃娃讓，”然自亦，聲家農，轉車水，鳴車紡“了補又，”音五此，羽徵角商宮“到寫

。筆了下放睿陳，”音八乃“到寫

。糊模已句字但，事故志勵和史歷、子諸、籍典講是得記他，分部的面後

：構結列始開，紙張一另過取他

”。起讀何從該書道知娃娃讓，）》秋春《》樂《》易《》禮《》書《》詩《（經六說後，）》庸《》學《》孟《》論《（書四及再，）詁訓字文（’學小‘明先。第次書讀講當，分部三第“

”。淆混孩得免，可即長所家各出點，道之莊老及再，治論子中文、修子揚、學勸子荀提，全求必不。子諸說，分部四第“

”。晰清絡脈讓，點節鍵關類這’帝稱始，并兼秦‘’下天家，子傳夏‘記只，事細記必不，迭更代朝清說，序順的晉魏漢秦、周商夏按，起帝五皇三從。史歷述，分部五第“

”。專要也事做，勤要書讀不，道知子學讓，’象星觀，衡張‘’木於始，巧班魯‘如比，子例的苦刻人匠些添再，雪映康孫、螢囊胤車、樑懸敬孫舉。志勵言，分部六第“

。起一在疊紙張兩把他，些這完寫