他說的這些，有些是後世科舉演變的軌跡，有些則是基於當下現狀的設想。

專科取士，能在一定程度上繞開經義策論上世家絕對的優勢領域，為寒門開闢新的賽道。

廣設學，則是更長遠、也更艱難的基工程，義務教育便是其最終目標。

李建和王珪都聽得認真。

李建手指在案上輕輕敲擊，若有所思。

王珪則微微頷首：“張侯爺所言‘專科取士’，倒是個新思路。算學、律法，確是實務所需。”

“只是若專科出，其仕途前景、品升遷，與進士科相比，當如何界定？此中分寸，需仔細斟酌，否則恐仍被視為末流，難吸才俊。”

三人就在這偏殿之中，圍繞着如何撬深固的選制度，你一言我一語地探討起來。

窗外，校場上約還有皇孫練習箭的喝彩與指導聲傳來，與殿關於國家取士大計的低聲議論，織在一起。

探討持續，不覺日頭已漸西斜。

殿的線變得和，侍從輕手輕腳地點亮了幾盞燈燭。

關於科舉變通的幾個初步方向，專科設置、學推廣、乃至如何平衡新科與舊制進士的仕途。

。不了晰清時初比已路思但，論定未雖

”。時午過已想不“：道笑，滴看了看建李

”。棄嫌要莫，飯淡茶。吧飯便頓用裡這孤在便，下留都卿王與卿張，此到議便日今“

”...是只，至之幸榮臣，膳賜下殿“：道忙勤張

”？事急有中府卿張非莫“，起建李”？麼什是只“

”。妃子太與...與下殿擾叨恐臣是只“，釋解勤張”。事急非並“

。膳用院在也常通氏鄭妃子太知他

：珪王的若自神旁一指了指，笑一聲朗，言聞建李

”。禮虛些那需無，飯便是既。多得在自你比便，馬洗王瞧你“

”。吧走。益裨有亦，解見的聽聽時有，事家務政許些，人之理達通是亦妃子太“

。廳花小的謐靜緻雅為更一到來，廊迴道幾過穿建李着跟同一珪王與，辭推再好不也勤張，說此如子太見

。上迎笑含，來進們他見，箸碗置布宮着帶自親正氏鄭妃子太，桌圓張一好擺已廳

。謹拘的人婦宮深多無並，得方大度態，禮見一一妃子太”。生先張，生先王，下殿“

。座人眾意示建李”。是便用起一下坐，羅張必不妃“

。心點樣幾並，魚鮮尾一，羊燉清道一，蔬時樣幾，緻很但，華奢算不然果菜飯

。言不並，聽傾爾偶妃子太，句幾了聊閑事之舉科才方就又珪王與建李，間席

”。生先張“：勤張向轉地和溫目，角拭了拭子帕用妃子太，了多不差得吃待

。子筷下放勤張”。在臣“

”。徹奇新理道的講生先起提常也來回，益進有頗都，學算是還義經是論無，點指生先蒙前此，子孩個兩宗承、道承“

”……請之不個有妾。及可人常非實，才之生先然，講有雖宮東。了重發越也業課，長漸們他今如“，切懇氣語妃子太