訓練場邊緣的喧囂，如同投湖面的石子，漣漪擴散，卻未能完全侵擾到與之毗鄰的一片相對安靜的草坡。這裡，是孩子們模仿學習的“第二課堂”。暖融融地灑在青草上，映照着那些稚卻異常專註的小臉。

王大牛指派來的老兵，姓韓，人稱老韓頭，臉上帶着一道疤，笑起來有幾分猙獰，但教起孩子卻出乎意料地耐心。他正反覆演示着一個最基礎的格擋接突刺作，作刻意放慢，如同老牛耕地，沉穩而紮實。

“看好了，小崽子們！手要穩，心要定！甭管對面來的是啥，你先站穩嘮！”老韓頭聲氣地喊着，渾濁卻銳利的眼睛掃過面前十幾個高低不一的孩子。

大多數孩子學得認真，但作難免歪歪扭扭，或是發力不對，或是下盤虛浮，屬於這個年齡該有的正常表現。然而，當老韓頭的目落到站在最前排的小鈴鐺上時，他那飽經風霜的眼角幾不可察地了一下。

這小丫頭，有點邪門。

的模仿能力極強。老韓頭演示一遍的作，看過後，略一思索，便能近乎完地復刻出來。不僅僅是形似，更帶着一種難以言喻的“神似”。格擋時，那細瘦的胳膊似乎能恰到好地找到最省力、最有效的角度；突刺時，腰、、臂的力量傳遞竟有了些連貫的雛形，雖然力量微弱，但那發力技巧的“正確”，讓老韓頭這個老行伍都暗自心驚。

這絕不僅僅是“學得快”能解釋的。更像是一種……天生的協調與運直覺，遠超常人。

更讓老韓頭暗自嘀咕的是小鈴鐺的眼神。其他孩子或好奇，或張，或帶着玩耍的心態。唯獨小鈴鐺，那雙烏溜溜的大眼睛里，是一種近乎純粹的專註與……知。似乎不僅僅是在模仿作，更像是在“閱讀”作背後蘊含的節奏與意圖。

一次練習間隙，老韓頭故意板著臉，走到一個平時有些調皮、剛才練習時懶的小男孩面前，想嚇唬他一下。他並未真的怒，眼神里甚至帶着一老兵對後輩慣有的、藏在嚴厲下的關切。

然而，他剛走近兩步，還沒來得及開口，站在不遠的小鈴鐺卻忽然抬起頭，眨了眨眼睛，對着那張起來的小男孩悄聲道：“石頭別怕，韓爺爺是故意嚇你的，他心裡沒生氣。”

老韓頭腳步一頓，猛地扭頭看向小鈴鐺，疤臉上一瞬間閃過一真正的錯愕。他自認緒藏得很好，連那小男孩本人都沒看出來，這小丫頭是怎麼知到的？

小鈴鐺被老韓頭一看，有些不好意思地低下頭，小手絞着角，小聲補充道：“我……我就是覺……”

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