朱純臣等人的鮮尚未完全凝固，但朝堂之上的風波已漸漸平息。王小偉以鐵腕手段清除了最大的障礙後，並未沉浸在權力的快中，而是將目投向了更為深遠的地方——人才的培養與思想的啟蒙。他深知，制度的變革需要相應的人才來執行，而一個國家的真正強大，離不開全民知識水平的提升和科學神的培育。

這一日，攝政王府書房，王小偉與沈玉茹，以及被急召見的徐宏祖、李岩等人，正在商議一件足以影響帝國未來數百年氣運的大事——創辦“實學書院”。

“王爺，王妃，這是臣等據王爺的構想，草擬的《實學書院章程》。”徐宏祖恭敬地呈上一份厚厚的文書，臉上帶着難以抑制的興。他這位昔日的“游聖”，如今全心投到了格致知與新式教育的開拓中。

“書院定位，非是傳統學之補充，而是一所集教學、研究、應用於一的全新學府！其宗旨，在於‘探究格之理，研習經世之學，培養實幹之才’。”

王小偉接過章程，仔細翻閱。沈玉茹也湊近觀看，眼中異彩連連。

章程容極為詳盡且大膽：

書院設“格院”（專攻理、化學、機械、天文地理）、“經世院”（專攻律法、經濟、農政、水利、算學）、“文哲院”（並非只讀經史，更側重歷史興衰分析、文章實務、邏輯思辨）三大院系。

師資不拘一格，可聘請格院大匠、通實務的員、甚至對西學有所了解的傳教士、以及那些雖有才學卻因不擅八而不得志的落第秀才。

生源面向天下，無論出，只需通過書院自主命題的“實學”考試，考察其觀察、思辨、手及基礎知識能力，便可學。且設立厚的獎學金，吸引寒門才俊。

學制靈活，注重實踐。學生需參與格院的實驗、經世院的實地調研，甚至進北疆商行或各衙署實習。

畢業生不直接授予科舉功名，但可通過專門渠道，經考核後進格院、北疆商行或地方府擔任技、管理類職務，其待遇與晉陞渠道等同於科舉正途出。

“好！甚好！”王小偉拍案絕，這章程幾乎完全符合他的設想，“就是要打破唯有八才能做的舊例！讓天下人知道，通算學可理財，通格可興工，通農學可富民！這些，同樣是報效國家、實現抱負的康庄大道！”

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