二班的課堂，與其說是教室，不如說更像一個最高級別的朝堂議政之所。

楊堅、李世民、武則天，三位劃時代的統治者，各自佔據一方。

楊堅旁是高熲，神沉穩；李世民後站着房玄齡與長孫無忌，一人從容，一人銳利；武則天則有狄仁傑與上婉兒隨侍，一老，一聰慧。

他們要上的第一課，名為《華夏政治制度的巔峰與演化——從三省六部到閣制》。

授課的，是社科院的頂級大佬，王教授，他研究了一輩子制度史，對眼前這三位制度的締造者與變革者，充滿了學上的敬畏與好奇。

“三位陛下，你們所開創或完善的三省六部制，是華夏僚系的集大之作，它解決了皇權與相權的衝突，實現了決策、審議、執行的分離，其設計之妙，影響了後世上千年。”

王教授的開場白，讓楊堅的臉上出了一自得，三省六部制，是他一手創立的。

“然而，”王教授話鋒一轉，“任何制度，在創立之初，都存在不完善之。比如隋初，三省職能時有重疊，中書省與門下省常因政見不合而互相掣肘，導致政令不暢，尚書省權力過大，有架空皇權之憂。”

楊堅臉上的自得，慢慢收斂了。

“直至唐太宗陛下時期，通過明確三省分工，設立政事堂，讓三省長同堂議事，才真正實現了相權的分割與制衡，大大提高了行政效率。”

楊堅的面沉靜，心中卻五味雜陳。他辛辛苦苦打下的基業，創立的制度，最終都了為他人做嫁裳。

武則天忽然開口，“依先生所言，制度的核心，在於分權與制衡，那若是朕想集權，又該如何？”

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