他太清楚有一所這樣的學院意味着什麼了！意味着以後的水手不必再像他們一樣，靠着模糊的傳說和拿命去試錯來探索未知！意味着大周的海上力量，將有了傳承和發展的核心！

接下來的日子，陸明和鄭海龍幾乎泡在了一起，開始瘋狂地“備課”。

陸明憑藉超越時代的見識，負責搭建理論框架和提出“超綱”設想。

“老鄭啊，你看，我們是不是可以設計一種課程，專門研究如何利用不同季節的風向，規劃最優航線？這‘氣候航行學’！”

“還有，艦船之間，除了旗語，能不能研究一種……嗯，利用燈閃爍來傳遞更複雜信息的方法？比如……斯電碼？呃，這個以後再說……”

“火炮！對！未來的海戰，火炮絕對是主角！學院要設立‘艦炮戰’研究方向，雖然我們現在炮還不行，但思想要先行！”

“還有水文測量，海底地形測繪……”

鄭海龍則負責將陸明那些天馬行空的想法，與殘酷的航海現實相結合，並填充進大量寶貴的實踐經驗。

“陸相，您說的這個利用星星定位，理論是對的，但在雨天怎麼辦？我們就吃過這個虧！所以，還得結合羅盤和積累的海流經驗！”

“您說的那個……‘什麼碼’，太難了，不如先完善旗語和喇叭傳令系。”

“艦船設計方面，我們這次發現，船底附着的那種‘藤壺’的生多了，速度會大減，需要定期清理，這個也得納維護課程……”

“還有淡水儲存、蔬菜保鮮（防止壞病）、應對海上疫病……這些都是的教訓！”

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