村中小學的課堂，第一次沒有了朗朗讀書聲，取而代之的，是此起彼伏的“篤、篤篤、嗒”的切菜聲。

阿禾沒有帶書本，只讓村長尋來幾十把小巧的菜刀和一筐生薑。

他站在一群七八歲的孩中間，神比講解任何一部醫典都要專註。

“看好，不是用力砍，是讓刀自己落下去。”阿禾手腕輕靈地一抖，刀鋒在姜塊上劃過一道優雅的弧線，“慢一刀。”

孩子們瞪大眼睛模仿。

“接着，手腕發力，藉著剛才的勢頭，快兩刀。”他的手腕如同蜻蜓點水，刀連閃兩次，薑片應聲而落。

“最後，停一拍。”他收刀，手腕在空中靜止一瞬，彷彿在回味剛才的力道。

“慢一刀，快兩刀，停一拍。”他重複着，聲音裡帶着一種奇特的韻律。

孩子們覺得這像個遊戲，紛紛揮舞着小刀，裡念念有詞。

起初，薑片飛得到都是，但漸漸地，他們找到了覺。

那簡單的口訣彷彿有魔力，引導着他們稚的手腕，在起落之間，一微弱而溫熱的氣流，沿着手臂的側與外側悄然流轉。

這正是醫道中最基礎的“手三”與“手三”經絡替激活之法，只是阿禾將繁複的經絡名，化作了砧板上最樸素的節奏。

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