晨鐘響起，蘇明遠便從床榻上起。這已是他參加文會後的第五日，錢生承諾的學習會邀請還未到，但師長王安道卻給他安排了一項艱巨的任務。

明遠，鄉試在即，你的文章雖有新意，但基礎還需夯實。師長在前日的課業檢查中嚴肅地說道，科舉考試，說到底還是要看你對經典的悉程度。那些考都是飽學之士，你若在引經據典上有疏，再好的見解也是枉然。

師長拿出一份長長的書單：這些都是必須爛於心的。《四書》自不必說，《五經》及朱子集注、程子書、張子正蒙，還有歷代名家的經義解釋，都要能夠倒背如流。

蘇明遠接過書單，心中暗自苦。在現代，他雖然也讀過不古籍，但大多是為了研究需要而查閱，從未想過要一字不差地全部背誦。那麻麻的書目，說也有數十萬字，要全部記住，簡直是不可能的任務。

師長，這麼多容，恐怕...蘇明遠試圖討價還價。

恐怕什麼？師長的語氣不容置疑，你以為科舉是兒戲嗎？那些能夠高中的人，哪一個不是將經典爛於心？你若連這點苦都吃不了，還談什麼報國志向？

蘇明遠無言以對。他想起在文會上見到的那些才子，他們引經據典時的從容不迫，顯然都是建立在深厚的記憶功底之上。

我知道你有自己的想法，但傳統的功夫不能省。師長的語氣緩和了一些，先把基礎打牢，然後才能談創新。否則就是無之木，無源之水。

於是，蘇明遠開始了他人生中最為艱苦的記憶訓練。

清晨五更天，他便起床開始背誦。先是《論語》，一章一節地背，要求一字不差。剛開始的幾天，他憑藉現代的學習方法，進展還算順利。但很快他就發現，古文的記憶與現代文截然不同。

現代文可以理解大意，古文卻必須確到每一個字。一個字的差錯，往往會改變整句話的意思。而且那些註疏解釋，更是艱難懂，常常一個註釋就有數百字，要全部記住簡直是噩夢。

第三天，蘇明遠就開始到頭疼。他發現自己背了後面忘了前面，剛剛記住的段落，第二天就模糊不清了。更要命的是，那些相似的句子容易混淆，經常背串了行。

。半功倍事是直簡，求要誦背的代古付對來法方憶記的代現用，現發地苦痛遠明蘇。法辦是不去下樣這，行不

。人客的殊特位一了來院書，時這在正

。門竅些一教請他向以可你，人驚力憶記但，字識不雖老王，廳前到遠明蘇將長師。老王見見來，遠明

。兒勁明一着，亮很神眼的人老但。出力苦做是就看一，黑黧面，素樸着，者老的歲多十六位一見只，看一頭抬遠明蘇

？難困了到遇上書背在你說聽，遠明蘇着量打老王？吧子公蘇是就位這

...何如，字識不您，老王：解不些有遠明蘇

？試試你信不。差人書讀比不可記這但，字識不雖我，道笑老王。漢老了看小要莫子公，哈哈

。氣名有頗帶一這在，錢小些賺誦背為代人給靠來後。爛瓜滾得背文經種各將能竟之久而久，經誦人僧聽日每，工做廟寺在時輕年老王：釋解邊旁在長師

。章一整整出背能竟，差不字一，背下往着接即立，完聽老王。字文的中》子孟《段一了念口隨，疑將信將遠明蘇

？門竅何有問請，服佩衷由遠明蘇！害厲然果子爺老