“強詞奪理！”周老夫子臉漲得通紅，聲音尖利，“教化之本，在於明尊卑、定上下、知禮儀！聖人微言大義，豈是那些奇技巧、販夫走卒的算計能比的？

只求實用，與商賈逐利何異？讓販夫走卒、引車賣漿者流都去讀書，都懂道理，誰還甘心居於人下？誰還敬畏長？誰還安守本分？

這等級一，天下必！禮部廢了，這教化之，也斷了！教育部？那是教人造反的部！”

“周老此言太過偏激了！”李夫子正反駁，“王爺設立教育部，正是要正本清源！舊時禮部，所行教化幾何？不過是數士子科舉晉之階！

耗費巨資於繁文縟節、祭祀排場，於民生何益？

王爺廢禮部，興教育，讓更多寒門子弟能識文斷字，知法懂律，知理明義，這才是真正的教化！

至於尊卑上下，若員皆由真才實學選拔，事公正廉明，百姓自然敬服，何須虛禮維持？

若只靠等級人，那才是真正的不穩！讓孩讀書，是開啟民智，是強國之基！”

“開啟民智？”周老夫子冷笑連連，眼中滿是悲憤與不屑，“民智一開，刁民便多！都識了字，懂了法，誰還肯老實聽命？

誰還肯安於貧賤？都要爭，都要搶！聖人之道，貴在使民由之，而非知之！你們這是要掘了這千年道統的基啊！”

“老秀才，您這話俺就不聽了！”張老四梗着脖子，黝黑的臉上着不平，“俺們窮苦人，就活該當牛做馬？識幾個字，懂點道理就是刁民了？

俺看王爺讓娃娃讀書，是給俺們窮人家一條盼頭！俺娃要是能認字，能算賬，將來哪怕還是挑夫，也能被人坑！

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