你來看，若按此理，那投石機之臂長與配重，是否可依此優化，以求拋更遠？”

周老太傅指着紙上自己畫出的圖示和算式，眼中閃爍着專註的芒。

王明遠湊近細看，心中再次為老師的學習能力和舉一反三的悟到驚嘆。

老太傅不僅迅速理解了他用淺顯語言和實例講解的理概念，更能立刻聯想到實際應用。

“老師所言極是。不僅投石機，軍中許多械，如弩機、撞車，乃至日常所用之，其省力或發力之妙，皆暗合此理。若能系統整理，加以測算，必能提升工效。”

“善！”周老太傅須點頭，提筆在旁邊的冊子上認真記錄，那冊子已寫了大半，是他這些日子學習“新學”的心得與綱要。

“此等原理，看似基礎，實乃萬運作之基。以往只知其然，而不知其所以然。如今明了其理，再看世間諸多機巧，便豁然開朗矣。”

他每次都學得極認真，甚至帶着一種王明遠都未曾察覺的迫。

每每王明遠勸其注意休息，莫要勞累，以免傷時，他總是拍拍手邊那本越來越厚的冊子道：

“陛下改制科舉，增算學，添格，此乃百年大計，關乎國運。教材編寫，更是重中之重。

既要確保道理正確，又要深淺出，引人勝，還不能偏離‘經世致用、培養幹才’之宗旨。

老夫必須先吃，方能不誤人子弟，不負陛下重託，亦不負天下學子之前程。”

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