加了“六藝”課程之後，學子們的日程被塞得更滿，每日里除了埋首於經史子集苦讀，還得分出心神去應付那“禮、樂、、、書、數”的磨礪，每天都變得異常的充實。

六藝之中，“書”與“數”兩樣，對王明遠而言，算是如魚得水。

“書”自不必說，他那手融合了前世審與今生苦練的字，本就在書院中小有名氣。不僅周教諭時常拿他的課業作為範本點評，便是甲班那些眼高於頂的才子，也有不人私下裡跑來，或藉著討論文章，或乾脆直言請教，想觀一下他是如何運筆布局的。

“數”更是他的強項，前世打下的底子，面對書院教授的籌算、丈量、甚至一些實務題目，在他眼裡都顯得頗為簡單。數科教諭偶爾出的難題，往往他第一個解出，思路清晰，演算快捷，引得教諭都捻須微笑，當著全班的面贊了句：“明遠於此道，頗有天賦，假以時日，或可在此道上大有所為啊！”惹得底下同窗一片羨慕的目。

相較於“書”、“數”的得心應手，“”和“”這兩樣，對大多數學子來說，就真是“眾生平等”的煎熬了。

能考進嶽麓的，九九都是寒窗苦讀出來的，平日裏手無縛之力者大有人在，如今要他們挽弓搭箭，馳馬駕車，簡直是趕鴨子上架。

書院西北角辟出的騎場里，慘不忍睹。

靶的、箭矢不知飛向何的、拉不開弓的、甚至不小心讓弓弦彈到自己的，比比皆是。

哎呦呼痛聲、弓弦嗡鳴聲、箭簇釘草靶或土地的悶響，混雜在一起，熱鬧非凡。

場上更是飛狗跳，馬兒似乎都格外瞧不起這群笨手笨腳的書生，時不時就鬧點脾氣，不肯走、不肯停、原地轉圈，甚至撂蹶子嚇唬人，學子們被折騰得灰頭土臉，冷汗直流，攥着韁繩彷彿抓着救命稻草。

王明遠混在其中，不算拔尖，但也絕不算差。

他之前偶爾的鍛煉再加上這大半年來堅持，底子比大多數同窗要強上一些。

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