“四郎，這次雖然立功，但不要驕傲自滿。”孫教嚴肅地說，“報工作講究的是團隊協作，個人英雄主義要不得。”

【叮！檢測到孫教心理活：這小子是個可造之材，就是太容易飄，得一】

張四郎忍住笑意，正經回答：“教教誨的是，學生一定謹記。”

“另外，”孫教頓了頓，“長對你破獲日諜案的方法很好奇，你是怎麼發現田次郎可疑之的？”

張四郎心裡一，這總不能說是系統提示的吧？

【叮！建議回答：通過對日常行為的細緻觀察和直覺判斷】

“回教，學生只是平時多留意了大家的日常行為，覺得田次郎的行為有些反常，加上直覺判斷...”張四郎照本宣科。

孫教若有所思地點頭：“直覺確實是報工作的重要部分。好吧，去訓練吧。”

走出辦公室，張四長舒一口氣，這系統關鍵時刻還靠譜。

訓練間隙，張四郎收到了一封來自滬市的信。拆開一看，竟是失聯一年多的哥哥張大郎找人代筆的求助信。信中提到家人病故，哥哥部落下殘疾，帶著兒子在滬市棚戶區艱難求生，懇求弟弟援助。

張四郎握着信紙，心複雜。張四郎與哥哥年紀相差較大，並不深厚，但濃於水，看到哥哥落難，張四郎還是心生惻。

【叮！檢測到宿主緒波，正在進行分析...分析完畢：80%同，15%責任，5%嫌棄（因為哥哥小時候搶過宿主的糖葫蘆）】

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