校領導帶着幾位神秘客人走後，

老師說相信經過今天的練習。

大家都有了很高的提升。

就先不用練習手法了，坐下來冷靜下來，好好聽我講講經絡的走向，位的位置。還有每個位需要按的力度，

想把按學好，不是那麼簡單的，同學們紛紛找位置坐下，教室里安靜了下來，都豎起耳朵聽老師講解

，老師拿出一本書，從任督二脈開始講解，講完了任督二脈又開始講主要的12經脈。手三經，手三經，足三經，足三經。

之前講過了這12條經脈的走向，循行路線，今天主要講一下主要的位準位置和主治功效

，由於我們這幫學生大部分全部都是盲人。就算不是盲人，也是低視力的。

老師便拿出特製的人位模型，讓大家用手去。“來，大家順着這條經絡慢慢，到這個凸起的地方，就是位。”老師一邊說著，一邊指導着同學們的手。大家都認真地索着，試圖在腦海中構建出經絡和位的圖像。

這時，一個同學突然提問：“老師，這些位真的能有那麼神奇的功效嗎？”老師笑了笑說：“當然，位是我們老祖宗幾千年智慧的結晶，只要找准位，按對力度，就能起到治療疾病、緩解疼痛的作用。”

就在大家認真學習的時候，之前那幾位神秘客人又回來了。他們靜靜地站在教室後面，看着同學們認真學習的模樣，眼中出了滿意的神。其中一位客人走上前對老師說：“你們的教學很紮實，這些學生未來可期啊。”老師謙虛地笑了笑，繼續帶着同學們深學習位知識，教室里又恢復了專註的學習氛圍。

認真學習的時間總是過得很快。轉眼就下課了。

，力手習練要。煉鍛運，室健樓01上得記，後時小1或時小半飯完吃記忘別，容的到學天今習自得記上晚。的要重常非是也魄健強是但，的要必是習學，合結要逸勞說師老