最令參觀團的人嘆的是：芳草地的全職元老們一個個從早忙到晚，幾乎沒有閑下來的時候。當然，如果這些元老教師有一個算一個，看學生，尤其是看學生的眼神都是紅紅的。

“似髡人如此多財，仍誨人不倦，令人佩服，我輩是萬萬不及不及呀。”劉大霖向王賜慨道。這種教書育人的神，誰看了都得佩服。

“只是這髡――澳洲人所授，全非聖人正道，正所謂道不正，學識愈多愈反啊！”王賜把這幾天隨堂聽課聽來的話現學現賣了一句。

劉進士拈鬚沉閉目，沉片刻後說道：“澳洲人所授，雖非聖人之書，卻依得是聖人之道。澳洲古聖人云：條條大道通長安，我等亦不可一味拘古不化――這臨高這瓊州，百姓安居樂業――這不是難得的治世嗎？”

王賜心中不服，的確，澳洲人治民理財之舉世無雙，縱然聖人復生恐怕也不過如此，但是他總覺得這太過離經叛道：只要老百姓得了實惠好就是貫徹了聖人之學了么？既然澳洲人不用聖人之學教化治理的民眾百姓，那還要士大夫讀書人做什麼？

王教諭心中湧起一陣寒意，他不再爭論，喪魂落魄的一個人走開了。

應參觀團的再三要求，他們終於得到許可進圖書館。芳草地的圖書館規模有限――絕大多數都是小學生水平的學員能夠閱讀的書籍畢竟是不多的。而元老院和芳草地的教育家們對學生的培養純粹是“化”的，也就是說。他們學習、閱讀和掌握的知識都是側重於實用原則的，佔據兒讀很大一片天地的故事、話之類的除了數經過甄選出來有“教育意義”的書籍之外一律都不予出版。這麼一來，能夠收藏這圖書館的書籍種類就變得有限了。大致來說除了教科書、政治宣傳讀本、各種詞典之外。就是大量的科普書了。

不過即使這樣，二萬冊藏書的規模也已經讓參觀團目瞪口呆了――在這個出版印刷業十分落後，書籍品種既價格又貴的時代，有幾百幾千冊藏書就是藏書家了，上萬冊的圖書那只有府和皇家才能擁有了。澳洲人幾年功夫就為這麼個學校配備了如此多的書籍，這點就足夠讓他們五投地了。

按照胡青白和張校長看來這還真算不了什麼，國家級示範高中42個教學班的學校。生均藏書要滿50本，即使一般的中學，每生藏書量至也有10本才算達標。芳草地作為一所從小學到中學的完全學校。擁有二百個務班，六千學生，即使按照最低標準也該有六萬冊圖書――臨高的印刷業還談不上如何的厲害。

當看到整整一個大廳里麻麻的柜子上擺滿了書――劉大霖久久的說不出話：窮海南全島之書，也未必有這屋子裡的多。參觀團一行人在這裡逡巡許久。翻看着書架上的一本本書。不過總是沒看多久。就搖搖頭放下了，除了數之外，大多數書籍他們都覺得看不明白。再看閱覽室里正在伏案閱讀的學生們，王教諭忽然覺得自己就好像是目不識丁的莊稼漢一樣：原來天下的學問這麼多，而自己所知的卻這麼！

他曾經不屑一顧的髡賊的奇技巧，正在臨高創造一個又一個的奇迹，而他卻對此一無所知。連書放在他面前亦看不明白。怪不得澳洲人對他們毫不重視，更不防備。任他們在這裡隨意參觀。想到這裡，王賜痛苦的把書放下。再也看不下去了。

黃稟坤在圖書館里翻了許多書，結果依然是大失所，一直到他翻閱到一部大部頭，有許多本書組的《十萬個為什麼》 才算是如獲至寶――當然了，這書裡面有很多容依然是他看不明白的，但是有些章節他還是讀得懂的。

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