羅曼認為，應該改名為《瓦羅瑞亞人修鍊手冊》，現在的名字看上去就像是教人修鍊偽人一樣奇怪；辛德哈特認為，讓斐柯讀《九聖哉經》比較合適，早點沐浴在柱神的恩慈下總是好的；格瑞斯更傾向於給斐柯刷題，嬗變道途很擅長窮舉，本項提議因為暹羅貓的懶惰而胎死腹中；拉貝林剛挖通，給龍累壞了，一天睡超過12個小時，其餘的時間還要分一大半和格瑞斯在床上度過，表示自己很忙（？）懶得管。

劍教習帕西羅爾便是教國派來的領路人，他好久沒有敲打獅子的頭，手難耐，現在多倍解了之後，就整條豹陷怠惰。

況且還沒到出發的時候。

那就繼續調教，啊不是，教育一下斐柯。

博德與格瑞斯的教育熱在撰寫教材的時候遭到了毀滅打擊。

他們不會寫字。

是的，金可恥地發現自己居然不會寫字。能讀能說，但是不會寫字。特拉人的時候一定對腦子了手腳吧，總之，博德會寫自己的名字——他在模擬之中的地位也只需要簽簽名——別的一概不會寫。或者說，寫起來很慢，相當於現場在腦子裡按照讀音搜索然後“看字形畫畫”。

其他四個人雙手抱，一起搖頭。

拉貝林側過腦袋，玩笑調笑道：“格瑞斯，你好像也不會寫字？”

貓一下子炸了：“我會寫！至比博德會寫的多！”

博德像是溺水的人要拖別人一起往下沉一樣，搖晃着格瑞斯的肩膀：“別裝了，我猜，你的親名三個字你只會寫兩個，對不對？”

“......”

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