凌晨零點的鐘聲落下時，陸哲遠手中的手機還停留在曼琪科技實驗室的照片界面。窗外，便利店的燈依舊準時亮起，流浪貓了個懶腰，從紙箱里探出頭 —— 第六十一個 8 月 8 日，在對曼琪科技與時序科技秘合作的疑慮中，帶着對 “守護生命” 的全新認知，悄然降臨。

前一天在曼琪科技的所見所聞，讓他更加確定自己的時間循環與兩家公司的技研究不了干係，但火災中救人的經歷，更讓他深刻會到 “生命” 的脆弱與珍貴。“既然擁有無限時間，既然能預知危險，為什麼不進一步提升自己，讓自己有能力拯救更多生命？” 這個念頭在他腦海中愈發清晰。急救技能只是基礎，若想真正幫到更多人，系統的醫知識必不可。

上午，陸哲遠沒有去公司，也沒有繼續調查曼琪科技的秘，而是徑直走進了市圖書館。他直奔醫學類書架，指尖劃過一本本厚重的書籍，最終挑選了《中醫基礎理論》《黃帝經》《西醫解剖學》《病理學》等十幾本中西醫經典着作。找了個靠窗的位置坐下，過玻璃灑在書頁上，他深吸一口氣，翻開了《中醫基礎理論》的第一頁。

中醫的 “聞問切” 看似簡單，實則蘊含著深厚的學問。“診” 要觀察患者的面、舌苔、眼神，從細微之判斷狀況；“聞診” 需辨別患者的聲音、氣味，捕捉疾病的信號；“問診” 要耐心詢問患者的癥狀、病史、生活習慣，全面了解病；“切診” 則通過脈象，知氣的運行。陸哲遠一邊閱讀，一邊在筆記本上記錄要點，遇到晦難懂的語，就查閱相關資料，反覆琢磨，直到徹底理解。

中午，他簡單吃了點自帶的麵包和牛，下午便轉戰西醫書籍。解剖學的容枯燥而複雜，人的骨骼、、、神經，每一個部位都需要準記憶。他找來人模型圖，在書桌旁，對照着書籍，逐一辨認各個的位置、形態和功能。為了記住神經分佈，他甚至在自己上比劃，想象着神經從大腦出發，延到四肢百骸的路徑。

接下來的日子裡，陸哲遠了圖書館的 “常客”。每天早上，他第一個來到圖書館，晚上閉館時才離開。他利用循環的 “無限記憶”，將每天學到的知識牢牢記住，第二天一到圖書館，就能直接學習新的容，遇到不懂的地方，還能向圖書館的醫學類書籍管理員請教。管理員是一位退休的老醫生，見他學習如此刻苦，也樂於為他答疑解，偶爾還會和他探討一些臨床案例。

除了在圖書館學習理論知識，陸哲遠還經常去醫院 “實踐”。他穿上普通的服，混在患者中，觀察醫生如何診斷病、開方，學習醫生與患者通的技巧。遇到急診病人，他會悄悄站在一旁，看着醫生進行急救，回憶自己學過的急救知識，對比醫生的作，找出自己的不足。

有一次，他看到一位老中醫為一位脾胃虛弱的患者診脈。老中醫閉上眼睛，手指輕輕搭在患者的手腕上，片刻後，便準確說出了患者的癥狀和病因，還開出了一劑調理脾胃的藥方。陸哲遠站在一旁，認真觀察老中醫的診脈手法和表，將每一個細節都記在心裡。等患者離開後，他主上前，向老中醫請教診脈的技巧。老中醫見他態度誠懇，便耐心地向他講解：“診脈要用心去，脈象的浮沉、遲數、強弱，都對應着不同的病症。只有多練、多悟，才能掌握其中的髓。”

為了更準地掌握醫，陸哲遠甚至在循環中 “扮演” 起了病人。他據學到的病理學知識，模擬不同病症的癥狀 —— 模擬冒時，他會故意讓自己涼，鼻塞、咳嗽、發燒的滋味；模擬胃病時，他會故意吃一些辛辣刺激的食，驗胃痛、反酸、噁心的覺；模擬心臟病時，他會通過憋氣等方式，悶、心悸的癥狀。每一次 “扮演”，他都認真記錄自己的和的變化，再對照醫學書籍，分析病症的因和治療方法。

有一次，他模擬 “高” 患者，通過劇烈運和緒激，讓自己的升高。當頭暈、頭痛、視模糊等癥狀出現時，他立刻拿出計測量，記錄下數值，然後按照學到的知識，服用了適量的降藥，觀察下降的過程和的反應。這個過程雖然有些痛苦，但讓他對高的癥狀和治療有了更直觀的認識。

“扮演” 病人的經歷，讓陸哲遠深刻會到了患者的痛苦，也讓他更加敬畏生命。他知道，作為一名醫生，不僅要掌握湛的醫，還要有同理心，理解患者的，給予他們足夠的關懷和安。

隨着學習的深，陸哲遠的醫水平不斷提高。他能通過觀察面和舌苔，初步判斷一個人的狀況；能通過聽聲音和聞氣味，辨別出一些常見病症；能通過問診，全面了解患者的病；甚至能通過診脈，大致判斷出患者的病因。在醫院 “實踐” 時，他偶爾還能給醫生提供一些有用的建議，得到醫生的認可。