清晨的犇牛電競館被一層薄霧籠罩，訓練室的白板上滿了剪報——《電競基金引發教育界熱議》的標題旁，有人用紅筆圈出質疑的評論：“一群高中生搞基金？怕是藉著公益打遊戲吧”“作業換時長？簡直是縱容網癮”。儲俊文把那片西藏那曲中學的銀杏葉標本在剪報上，葉脈的紋路在晨中像一條條清晰的路。

“文哥，別理那些酸話。”董立傑把熱騰騰的豆漿放在他手邊，耳機里還在循環腳步聲測試音頻，“昨天我老家的校長發消息，說電競室里的孩子數學平均分漲了15分，這比啥都管用。”他的背後警覺度數據在系統面板上穩定在88%，紅的“短板”標籤早已變綠的“優勢”。

王文娟抱着一摞信件走進來，信封上蓋着全國各地的郵。“這是留守兒的謝信，”出一張畫著銀杏葉的圖畫，“這個孩子說，每天攢夠作業時長和我們打訓練賽，是他最期待的事。”劉雨欣在一旁整理數據，“基金支持的100所學校里，87%的家長反饋孩子學習主提升了。”

訓練室的門被推開時，劉怡萱正對着電腦直播。的屏幕上，質疑者的評論和支持者的留言正在滾，拿起《遊戲中的理手冊》笑着說：“有人問我們憑什麼做教育？其實我們只是相信，每個孩子都值得被理解——就像拋線總有落點，只要找對角度，就能飛向目標。”彈幕里立刻刷起“支持”，有教育博主留言：“比起爭論，這群孩子已經在行了。”

豬豬諸葛雋羽突然指着概率模型表驚呼：“正面輿佔比78%！比上周漲了12%！”把港商霍棟強的捐贈證書拍下來發到網上，“霍先生說要捐1000台平板電腦，預裝我們開發的學習系統。”

王樂老師着戰板上的質疑聲，用紅筆寫下“但行好事”四個大字。“我當年教過的網癮學生，現在在做青年心理輔導，”他看着李文昊在沙盤上標註全國賽地圖，“教育從來不是非黑即白，就像雨林地圖裡，既有苟分的角落，也有剛槍的平原。”

下午兩點，全國賽八強賽的信號槍響。YX戰隊的對手是擅長快攻的“烈火戰隊”，對方教練賽前放話：“一群搞教育的，還想贏職業選手？”

第一局海島地圖：漁村拉鋸戰

- 落位階段：烈火戰隊全員跳P城，想用快攻佔點。儲俊文指揮李文昊報出漁村刷車點：“西南角有輛蹦子，據地形坡度，從這裡轉移比P城快40秒。”李文昊的聲音沉穩，不再像以前那樣發悶。

- 關鍵團戰：7分12秒，烈火戰隊突襲漁村。董立傑架槍時突然轉，AK准頭從側後方來的敵人，系統提示“背後警覺度92%，發‘銅牆鐵壁’就”。他對着麥克風喊：“文哥，這波聽聲辨位沒給你丟臉！”

- 高作：15分30秒，決賽圈在海邊礁石區。蓋義文用三角函數算出手雷落點，30度仰角拋出的雷正好落在敵人藏的石裡，系統彈出“誤差0.1度”的提示。這個曾經把雷扔到自己腳邊的年，此刻正冷靜地報出下一個投擲角度。

第二局沙漠地圖：皮卡多巷戰

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