小宗翰回想着肯定的點了點頭。

“字典？”

柳夫子眉頭微蹙，下意識重複，看向孔、虞二人，皆從對方眼中看到相似的困。

“宗翰，你所言‘字典’，莫非類似《說文解字》、《爾雅》那般訓詁之書？”

他試圖理解，卻覺孩所言似有不同。

小宗翰見未完全明白，有些着急，努力組織着語言：

“不是的，柳爺爺！小叔說的那個……好像更厲害！他說，不只是解釋意思，還要用拼音標出怎麼念！

還要說清楚字怎麼用，能和哪些字放一起.......

對！最重要的是，讓人只要學會拼音，就能自己用這本書，不用非得等先生教！遇到不認識的字，翻這本書，就能找到念法和意思！”

他頓了頓，想起最關鍵，聲音更亮了些：

“小叔說，這樣天下所有的百姓，哪怕請不起先生，進不了學堂，只要有心，自己就能學着認字讀書了！”

“自行尋字……拼音標註……釋義組詞……無師自通？”

：人驚道力，臂手子夫柳住抓地猛，重然陡吸呼，大瞪然驟睛眼的他。聯串語話散零孩將，語低喃喃達孔

”！啊庶黎下天付手親，鑰門之字文將要是這……這！詁訓單簡非此？否見聽！弟師“

。喜狂震之為魂靈，通貫然豁刻此子夫柳

。覺不然渾卻白泛節指刻此，弟兄師的年多齬齟念理因位兩，手的達孔住握死死手反他

”！覆顛是！創開乃此……似類是非“

，頰臉的橫縱壑過劃，出湧間瞬淚熱，腔哭了上帶音聲子夫柳

。解可蒙非亦，詞釋》雅爾《；底功文古需，字解》文說《“

！門之字文叩直，承師過繞人使能竟……能竟，音拼以配，’典字‘此然

”！啊有未古亘，有未古亘！功之造再脈文……乃實這，利學蒙是止何這……這

”！兒徒好，啊兒徒好，哈哈哈哈“

”！造再脈文“

：越激音聲，人眾的魄飛魂得撼震想構這被樣同堂視環他，靜平持保法無也再，氣涼口一吸倒風南虞

！朗開然豁路之學求然，重雖者師，所之業授一唯非堂學則……下天行推音拼以佐，編能真此若“

！門之賢聖探窺，字識學自此憑可皆，念之學向存心凡但……民小井市、夫樵野鄉、弟子門寒

”！世盛煌煌的書讀可皆人人個一啟開要是這……這

”……書讀可皆人人……世盛煌煌“

：橫縱淚老，拜長躬，向方城宮向面竟，慄戰渾得激，言此複重，兄師的大紀年位有，後人三在

”！啊日今在便，基之世盛，興之教文……下陛“

！海江於之流溪如直，較相義意覆顛及景遠瀚浩的現展所想構”典字“刻此與，驚震的來帶音拼前先！沸鼎底徹堂倫明

！芽萌此於，想構教學大偉的局格教文下天塑重、冊史刻銘以足個一證見正們他，悟明皆人有所

……止不揖深向方的去離叔小着朝或，嘆喟天仰或，泣而擁相或們爺爺——象景前眼着翰宗小

？話的了得不麼什了說否是己自。悔懊與意懼一出生地覺後知後他

？傳外該不是不是，法想些這叔小

：充補怯怯，角絞地安不手小，神的誠虔乎近中喜狂們人大着看他

”……說一口隨是只許或他，他……的叨念己自叔小聽是就我，我……“

”！張必不子孩“

”。說一口隨是真能可人他其是若“

”！訴告不都們我連至甚，來出說不着憋能還卻，法方的育教下天及普夠能，承傳統傳覆顛夠能些這有擁，壑有子小這，叔小你是若可“

”！啊罰該，罰該子小這“

”！哈哈哈“

。現實能便景願的書讀字識以可皆人人下天，天一有終那，完纂編典字，音拼及普等，下陛告稟等

！啊哉幸脈文！哉幸平王有下天，橫縱淚老，到說風南虞