“咱們簡單點，直接把知識略分三類，第一類是實用知識，生活中能用到並且簡單的，比如修電路、分辨藥、野外急救、作種植，這些讓他們小學生就開始學，這樣大家都能為有用的人，即使遇到麻煩也能自己解決。

第二類則是學知識，生活中基本用不到的而且很難的，像什麼……哎喲，這個的我也說不上來，給他們專業人士去分類吧，讓中學大學的人去學，學了這些可以當工程師，當技人員，去搞複雜一點的工作，這種人只要一小部分就夠了。

第三類就是政治知識，這是最重要的，也是最雜的，需要咱們親自來歸納整理審批，裡面可能涵蓋歷史、文學、經濟、公共新聞，反正任何可能影響到思想的東西，我們都要小心對待。”

龐建軍一邊瀏覽着屏幕上的教材容，一邊朝劉涵娓娓道來。

劉涵靜靜地聽龐建軍講述，直到龐建軍突然停下拖拉滾的作，將一段文字標紅後，他才開口問道：“這一段也要去除嗎？”

那是很長一段文字，通過描述一家人的好日常生活來現社會的和諧，主旨是倡導尊老，和睦家庭關係，看起來沒什麼太大的問題。

“不是去除，是要修改。”龐建軍搖頭解釋道，“這個小故事傳達的神很好，是教孩子尊重父母護他人的，但是的展示容有點不合適，這是天災之前的社會生活，吃得好喝的好住的也好，現在咱們又沒這個條件，孩子們看多了這些容易有想法的，容易怨恨自己的父母沒給他們這樣的生活。”

劉涵笑了笑，滿不在乎地說道：“你以為書上不講，他們就不會知道啊？二十年後的他們完全可以通過自己父母的知道現在發生過的事啊。”

龐建軍也笑了，笑得有些諷刺，冷冷地問道：“那請問你知道二十年前的社會是什麼樣的嗎？你知道大力藥水和卡拉OK嗎，知道以前的外賣是啥樣的嗎，知道火車的窗戶是可以打開的嗎，知道切除腦幹把人變傻子都能得諾獎嗎，知道有種騎單車的方式是踩着踏板助推兩下再從側面翻上去的嗎？

你今年18歲，這些東西可能聽說過那麼一點，我再往前問呢，知道以前侵犯婦能直接槍斃嗎，知道什麼三轉一響嗎，知道啥拉幫套嗎，知道板車怎麼推嗎，你知道四十年前發生過哪些重要的事嗎，知道四十年前的人每天吃的什麼食住的什麼房子嗎？”

聽着龐建軍裡那些有些悉又有些陌生的事和詞彙，劉涵臉上出思索和回憶的神，一開始還只是記憶模糊，到後面直接迷糊了，整張臉都皺了起來。

龐建軍笑得更得意了：“看看，你知道祖龍焚書坑儒，知道解方程式，知道開局一隻碗的老朱，千把年前的大人都記得，因為書上寫了呀。但對於書上沒記載的，大家也沒討論的，他們哪裡會知道嘞。人的記是很差的，別說二十年，一件事只需要幾年就能被人忘。”