“時間不是問題，就算高二走，也還有一年多的時間，對於真正聰明的人，這個時間完全足夠了。”林東升說道。

“那學生的選擇，就需要好好斟酌了，不能選實驗班的，最好每個班能選一、兩個優秀代表，不要績好，還要人品好，否則，把他們績提上來了，直接來一句‘沒空’，那最後益的只能是他們自己，也違背了咱們的初衷。”一位副校長說道。

“可以優先選擇品學兼優的班幹部，願意擔任班幹部，又績好的學生，本就有奉獻神。”陳肅老師說道。

“還可以再增加一個態退出機制，通過林東升的幫助，潛力已經完全兌現了的，或者後期發現人品不靠譜的，能隨時對名單進行調整。”另一位副校長補充道。

“我有一個疑問，林東升想要將優秀學生帶到更高的層次，究竟是什麼層次，二本，一本，211，985，還是更高？”周平老師忍不住問道。

“我聽說咱們青高，過一本的應屆生，每年只有幾個，是真的嗎？”林東升直接問道。

這話一出，在座的領導和老師都有些尷尬，一個個默契地端起了茶杯，悠悠地喝上了。

“確實不多，有時一兩個，有時三四個，有時甚至一個都沒有，畢竟，也要看每年的生源，你們這一屆生源稍微好一點，四五個應該是有的。”董力強校長心虛地說道。

“我先說說咱們四班的況吧，讓你好有個清晰的判斷，雖然四班和五班都是實驗班，但班裡的學生，平均都在450-500分左右，通過三年努力，保底能有一個二本就不錯了，沖一本還要看運氣，這些學生，多多都有些偏科，但強科也不算太強，或者各科都比較平庸，沒有特彆強勢的科目。”陳肅老師說道。

“500分確實有點……”林東升說完，就陷了沉思。

他沒有繼續說話，其他人便默默地吃菜，都想聽聽他有沒有什麼更好的想法。

“我最擅長的是理科，特別是數學和理等，按我的想法，可以先將數學績能達到120分的學生挑出來。能考到這個分數，至說明天賦是有的，但數學學習的方法不一定對，這種人，稍加打磨，上130甚至是140也是很有希的，而且，數學學習的方法，也能運用到其它理科上，總漲分會比較明顯。”林東升說道。

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