林東升漸漸發現，當班長和當課代表有很大的不同，課代表只需要心一科，但班長卻需要心全部。

班裡的大事小事，只要不是班主任的事，都會為他的事，甚至有時班裡有同學鬧矛盾，還需要林東升跑去主持公道，調解糾紛。

在當班長的過程中，林東升才明白這活兒真的不好乾。

只想着好好服務同學是遠遠不夠的，還需要學會更好地管理班級，將各種繁雜的事，一件件安排得井井有條，將一些校紀班規，努力執行下去。

而且，在管理的過程中，他還不能只想着當個老好人，有時還要不怕得罪人，被人認可，和大家願意真心配合，是兩種概念。

用學校制定的各種校規和班規管人，和單純靠自己的管人，是完全不同的。

前者明顯要高效得多，也更加公平，更容易得到同學們的認可和擁護。

這種獨特的驗，對生善良的林東升而言，是之前完全沒有想到的，中途，他還曾多次向蘇文淺私下請教。

畢竟，蘇文淺從小學就當過班長，初中依然是班長，可謂是經驗富，經百戰。

而林東升從小到大，雖然績都還不錯，但由於年紀一直比較小，都是被管理者，很當這種“一把手”。

他估計，等自己一學期的班長當下來，沒準到時民主投票的時候，得票率都不一定有蘇文淺高呢。

可以說，當林東升被迫接班長一職的時候，他就被同學們天然地劃到了對立面。

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