同時，何剛還提議，從那些田、甚至無田的江南良家子中選兵。他們生活艱辛，能吃苦，心思單純，從古至今都是從軍的好苗子。

朱由哲想了想，便答應了，讓大學士何騰蛟前往江淮，選民軍。

而江南這邊的徵兵，朱由哲則給了大學士高宏圖。他是北地人，和江南員牽扯較，可以儘可能做到公正。

何剛見朱由哲對他的建議基本上無有不允，便更進一步，提議將衛所中的老弱就地安置，建立一個個衛所村落，選出衛所中有名者擔任長老，管理衛所里的日常事務。

他們曾經都是衛所兵，雖目前為民，雖老弱，但依舊有一定的戰力。將他們集中管理，利用農閑時加以訓練。若將來形勢危急，可直接將他們拉上戰場應急。反之，若將來局勢穩定，管理終止，他們便徹底為民。

考慮到他們擔負著遠超普通百姓的職責，朝廷應對之有所補償。

例如，在他們所在的村落興辦義學，讓他們的子孫可以有機會讀書識字，可以將來參加科舉，徹底擺世代為兵的命運。

這樣的提議，朱由哲當然同意，而何剛的提議也讓朱由哲想起了李建泰在山西的所作所為。

思考了一番後，朱由哲來了黃道周，並對他講了李建泰如何籌集民間資金興辦學校的事。

不曾想，黃道周對此特別興趣，並一再確定可以用自己姓名為學校命名時，還興了許久，一再請求朱由哲把這件事給他去辦。

名利啊！

總是人們躲不過去的。

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