“好了，還有什麼問題嗎？”王延平着腰環顧了一周，就像列行公事的監工。

眾人紛紛點頭表示明白，王延平很滿意地拍拍手，“好，抓恢復狀態，下半場我們還有仗要打，這支球隊比我想象中的要頑強。過往的一帆風順讓我們的神過於放鬆，所以上半場我們才顯得如此被，我承認我大意了，但是在座的每一位亦是如此。現在我要讓大家正視看待這個對手，他們不再是那個我們聽都沒有聽過的小球隊，他們現在，將會是我們爭冠路上的一個有力阻礙者，面對這種人，我們該怎麼做？”

“滅了他們！”

“打敗他們！”

“踩着他們的！”

王延平玩味地笑着點頭，“答案很暴戾，不過你們的意思我懂了。加油，我對你們有信心。”

王延平和雷東的執教風格很不一樣，從他們和球員相中就可以窺探一二。

雷東是那種能和球員打一片，能一起吃飯一起吹牛，一起討論哪個新來的老師好看，能與球員共進退的教練。這種類型的教練是把自己的帶到了教練的工作當中，使工作充滿了激澎湃，很容易贏得團隊的凝聚力以及信任，與其說是教練，還不如說是一個大哥哥。

而反觀王延平，他是那種把工作和拎得很清的類型，該是教練管的就一定管，不該教練管的事充耳不聞，這種若即若離的狀態，能讓球員們保持對教練的一種“疏離”，讓教練保證自己的威嚴，讓球員有一種像對待上司一樣的覺，可以提意見但不能違逆。

兩種不同的執教方式自然誕生出不同風格的球隊。秋城高中隊看起來井然有序，其實球隊氛圍快樂的一匹，因為有雷東的帶頭。洲大附中隊雖然看起來能隨心所以秀技腳法，其實隊的等級頗為森嚴，其中金字塔頂端，就是無人敢違逆的王延平。

等級森嚴那是必然的事，因為隊大有來頭的葛怔寧，加上富士青訓營過來的史森史明兩兄弟，每個份都是他們能站得更高的階梯，這個階梯就是實力的象徵。反正在校隊範圍，無論多自詡天賦異稟的小球員，在這三人面前都要黯然失，這是實力帶來的階級劃分，就如同任何一個團分工，有了等級分工，效率才會更高。

王延平悄悄來都史森史明背後，低下，悄悄將頭在他們中間的耳語幾句。

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