周亞奇再次看向明曦，將手中的悲畫扇遞了過去，這一次再沒人打斷他。

易完。

明曦着扇貝那面畫著瑰麗無章法圖案，但在映眼帘時，好似能看到一副悲涼秋景的貝殼。

一千個讀者眼中，就有一千個哈姆雷特。

面對悲畫扇時，這句話同樣適用。

據說除了那種消除不去的悲涼之外，每個人看到的悲畫扇圖案都是不同的。

有人看到的是‘片雲天共元，永夜月同孤’的蕭瑟凄涼，有人看到的是‘千里江山寒遠，蘆花深泊孤舟，笛在月明樓’的孤寒寂寥……

“神奇的大自然。”

明曦嘆不已。

說到底還是這個世界玩的花。

將悲畫扇收進了時之界里，回去以後就想辦法把悲畫扇煮給翡冷翠吃。

雖然悲畫扇是活，但因為它並非超凡生，不備靈智，所以時之界並不會排斥它。

”。樣模副這在現變會才因原殊特些一為因是只，子孩好個是他實其，起不對聲說你和他代子頭老這我，犯冒有多兒孫曾我才剛，闆老小“

。年的着封被仍眼一了看眉挑曦明

”？了咒詛寵被是這他“

。了怪古太事行的他是在實，常異有年覺察就早曦明

。怪奇不並張囂事行、言狂出口

。法犯不點一哨胡里花得扮打紙孩藍的可麼這，麼什算不也應反的化

。緒等…何奈可無有還苦、憤似類出流會時不時裡眼他，時言發譜離出說者或，張誇止舉他當每但

。了味尋人耐就這

”？了化異合生凡超被是還“——測猜理合曦明，晶量能彩幻下買想切迫都年和奇亞周繫聯再

。表驚震了出都修燁周和奇亞周，出一言此

”。者後是來看“

。況種一的化變生發都等格和使而因，一為融生凡超與迫被因原些某為因師是的指，化異合

。然不則實，似相點有生共返和去上聽

。生凡超是能可也，師是能可的置位導主據佔，一用共生凡超和師是化異合

。料養的師是至甚它，點聽難更得說，者導主的為師代取能可無絕生凡超，生寄的粹純是就生共返而

。好有沒壞有只本基言而師對化異合而

。的對絕是不也然當

。況殊特些一有總

。化變的度程定一生發響影到會也的師以所，的寵了融為因但，師是然雖主的化異合且而

。故緣的化異合為因是都，瞳的藍微他有還，發長的修燁周如比

！眸黑髮短是本原他

。種兩期長和時短為分又化異合

。響影的重嚴太造師對會不並，除解能就快很者前，義思名顧

。了坑較比就者後而

。化異合離能可才劑藥除解的應對出製研法辦想能只

！料材鍵關的劑藥除解作製是就晶量能彩幻而

。叮叮邵為因是，些這道知會以所之曦明

。務任的置布門專葉紅原完得還，外之課功校學完得了除天每

。句兩了問奇好，了到看曦明，一之題考後課的置布葉紅原天一某是就化異合

。了道知就也

。見多不並化異合

。了來起勾被也心奇好的曦明，者化異合的正真個一到看得難

”？嗎題問大很有都格和審的己自道知你，了生凡超是來看的導主，況的爺位這“，修燁周着看