詫異是因為李逸對於這段話的記錄方式，只見紙上的容按照時間、地點、人、事件排序，看過去一目了然。隨後的驚喜是因為他意識到這種方式值得推廣。

看着徐典史的樣子，李逸在心裡撇撇，這就是前世的寫作六要素。不過不能否認，六要素在記錄事件方面真的很便捷，因此六要素也廣泛用在新聞方面。在前世，19世紀末期國一個記者在新聞的導語中首次出現新聞五要素，也就是時間、地點、人、事件、起因。在20世紀20年代之前，新聞五要素已經深新聞領域。1932年，國人麥格杜戈爾在五要素的基礎上加了一個要素，也就是結果，這樣，新聞五要素就為了六要素。

新聞五要素或者說六要素最大的一個作用就是能在最短的時間讓讀者看明白事的來龍去脈，前因後果。1945年，中央機關報《解放日報》社論《從五個說起》中就提出，“五個W是把事實弄清楚的最起碼條件”。

那以前的古人有沒有這樣記事的呢？或許是有，但是五要素或者六要素算是後世的經驗總結，在一定程度上是代表了先進的。

“你這種記錄方式此前並未見過，卻是何人傳授？”

徐政以為這種記錄方式是李逸從別人那裡學來的，所以有此一問。

“回右堂，這是學生平日記錄的習慣。”

徐政不由得對這個十幾歲的年輕人多看了一眼。

“從今天開始，你就在我帳下聽令。”

從進到巡檢司大帳，李逸就猜到了會有什麼等着自己。此時聽到徐政如此說，心裡也沒太意外。

等到李逸與牛大從巡檢大帳出來，李逸向牛大行了一禮。不用說，在徐政手下聽令，做着文書工作，一定是牛大幫的忙。

“二郎不必謝我，是有為叔給右堂寫了封信，我只是個送信的。”

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