讓我萬萬沒有想到的是一場桌游比賽，居然讓這一位我們學校里最年輕的老師也參賽了。

主辦方的代表乙竟然是我們的歷史教師鄒靜。

鄒靜之所以是我們學校最年輕的教師是因為在讀書的時候就被譽為天才學生的存在：小學直接跳了四個年級，中學跳了一個年級；年僅十九歲的就已經完碩士研究生的學業，而且還是每門學科都接近滿分的畢業。

這樣一位優秀的學生，在碩士研究生畢業之後選擇了到一所大學教書育人，這是多麼難能可貴的啊。

在我讀大一的下學期的時候，鄒靜就被分配到我們學校實習任教，實習一年之後，選擇在我們的學校留下來。至今才二十一歲的已經教學了有兩個年頭了。可據我所知，在兩個月之前已經向學校請辭了。，

在我看來，鄒靜的人生就像開掛一樣的存在，年齡才僅僅比我大一歲，但獲得的就卻比我高這麼多。

這樣神一般存在教師自然在學校也是非常歡迎的，也就是因為的到來，學校在那一學期的歷史選修課居然史無前例的班了。原本計劃招收選修課學生三十人生生加到九十人，對於報這門選修課的學生還要求有一定歷史基礎才能被選為的學生。授教的科室也從原本計劃的小課室直接改了在大會議室進行授課。

值得慶幸的是我選修歷史沒有被篩選出去，才有了被這樣一位有傳奇彩的教師教學的機會。

一般的課程，選修課都是逃課的最佳選擇，而鄒靜的課程則不一樣，的課堂本不需要點名，那是因為儘管教學的人數限制在九十人，但大會議室永遠都是滿了人。只要是的課程，很多學生都提前到教室去等待老師到來，因為只要晚去了，不沒有座位，就連走道上都是坐滿了學生，站都沒地方站。

當然這除了因為的個人魅力之外，還有那種站在多角度來看待歷史的教學方式，讓學生在聽課的同時參與到對歷史的思考當中，並不是簡單的由講學生聽，也會對學生進行引導思維的分析，讓學生也能試圖站在歷史人的角度去認真地思考每一個歷史事件的緣由。這或許也跟的年齡有關吧，這個年齡確實會有許多不同的想法，思維方式也會與那些年長的教授不一樣。

雖然我只上了一個學期的課程，但對歷史的獨特見解和幽默的授課方式在我心中留下非常深刻的印象。我印象中最深刻的一句出自的話：“歷史事件的發生雖然不是必然的，但是歷史的車一定是向前走的。歷史不會因為某位英雄人而有重大的改變，但是有些歷史人確實影響了歷史。”乍一聽，好像有些矛盾的兩句話，但細品就會發現這兩句話當中確實藏着不一樣的哲學。

由於鄒靜老師的年齡比較小，沒有在課堂上見過的學生或者校職工都很容易誤以為只是一位學生。再加上那長相緻的五，小巧玲瓏的高，甚至還出現過有一些學生去追求這位天才教師的況出現。

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