謝元的發言中規中矩，並沒有明確表態拒絕，關仕豪覺得還有一線希，便說：“謝主任，您分析得很對！現在，問題的關鍵是，在過去，因為歷史的原因，教工拿到編製的很多，甚至差不多跟教師持平，這導致以前很多招聘進來的教師沒有拿到編製，以前招進來的教師沒拿到編製，新招進來的教師就更加不可能拿到編製了。一年年這麼積下來，沒拿到編製的教師越來越多，他們現在已經正在採取維權。我們天元市是十分無奈才提出這個解決方案的。如果說，這個方法實施之後，將對新招進來的教工不公平，那也是因為，以前的教工拿到的編製太多！”

“關書記說的沒錯！”葉興盛附和道：“據我了解，天元市一些老師已經在崗位上從教將近十年了，都還沒拿到編製，他們工資和補助，都是學校出錢發的，學校本沒什麼收，給這些教師發的工資，比有編製的老師要低好多。他們任勞任怨教書了那麼多年，對他們來說，真的不公平。而且，編製問題不解決，天元市將很難吸引到優秀教師，這也是我們天元市教育水平很難提高上去的一個重要原因！”

“葉市長所說的那些老師，其實就是代課老師！”天元市教育局副局長周智安接過葉興盛的話說：“目前，天元市不論哪所學校，都有很多代課教師。這些代課教師都是教學最前線的教師，從事着最辛苦的工作，卻得不到應有的待遇，這真的不公平。如果說，教工罷工，學校將滿地垃圾的話，教師罷工，那麼整個學校將空空，沒有學生上課，學校也就不之為學校了！”

謝元聽關仕豪他們說的很有道理，有心拒絕他們，卻一時找不到好的理由。畢竟，如果拒絕他們，他們投訴到省委的領導那裡，說他阻撓天元市有關編製的創新工作，領導可能會批評他。

然而，他無論如何都不能答應開這個口子，將來要是出什麼事了，他才不願承擔責任！

謝元想了想，腦海里有道亮閃過，問道：“關於暫停給教工發放編製的這個方案，你們報省教育廳了嗎？省教育廳那邊什麼意見？”

謝元不提省教育廳便罷，他一提，關仕豪等人全都沉默不語，大眼瞪小眼。

“怎麼了？關書記？”關仕豪他們這表，謝元一看就知道，他們在省教育廳那裡阻了。既然省教育廳都不支持他們，省編辦就更加不可能支持他們了！

“謝主任，省教育廳那邊，把皮球踢到省編辦這邊了，說編製問題是省編辦在負責，讓我們直接來找省編辦！”關仕豪臉有點難堪，謝元一提到省教育廳，他就知道謝元的目的。

設地地想一想，關仕豪也能理解謝元的境。這件事對謝元一點好都沒有，相反，將來還可能有壞。既然如此，謝元何必給自己找麻煩？

謝元提省教育廳，明顯也想踢皮球。省教育廳才剛把皮球踢到省編辦，謝元卻要將皮球踢回去，這兩單位的傳球技巧還真是高明啊！

以前沒在報紙上看到報道說，普通市民到政府部門辦事遭遇踢皮球，沒想到，這種事落到自己頭上了。更何況，自己還是市委書記呢！

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