這樣兩點一線的往複生活，持續了整整三個月。

之後就迎來了學子們的第一次測試。

其中就包含，質、學分、應變能力等等測驗。

質方面，近三萬人，有兩萬六千人都過了及格線，達到優等的有一萬八千人。

學分方面，全部及格，達到優等的有兩萬四千人。

而應變能力，則稍遜一些，只有一萬兩千人過了及格線，八千人達到優等。

這也並不奇怪，就反應能力而言，謹慎小心的格，天生於劣勢。

至於其它方面，也是有優有劣。

最後綜合底之下，將整個學府徹底分四個階梯。

倒不是把學子分出了優劣，而是據知識量的不同，上調了學業的涉及面。

所以這裡的階梯，嚴格來講更像是“年級”。

知識量更多的放在高年級，知識量些的，則放在低年級，這樣一來，就避免了一些明明掌握了更高級知識的學子，浪費大量時間去學初級知識的尷尬境地。

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