且有專門之農業專家，親赴基層，悉心傳授種植技巧。

專家不辭辛勞，深田間地頭，為百姓示範講解，使百姓得悉種植之法，以期新糧作能繁茂生長。

遼東學子於此番變革中，得展自所長。

他們深基層，於實踐里積累諸多經驗，同時亦謀得一份工作，可謂一舉兩得，自價值得以彰顯。

初時，山東百姓見那遼東來的讀書人，下地勞作竟毫不輸他們這些久耕之老農，心中多存些難以置信之意。

皆嘆未曾想讀書之人，亦能如此通農事。

未幾，竟有熱心百姓，瞧着這些遼東學子勤能幹又和氣，便起了給他們說之意。

一時間，這說之事在鄉間傳得火熱，諸多百姓為自家閨或親戚家適齡子牽線搭橋。

面對這般熱，遼東學子們頓時不知所措，臉上升起紅暈，不知如何回應才好。

有的學子雖滿心激，卻因初來乍到，事業未穩，不知如何面對這突如其來的好意；有的學子則靦腆，被問及時，結結，窘態百出。

但他們心裡也明白，這是百姓對他們的認可與喜，只是這說的熱，着實讓他們一時難以招架。

雖說土地改革推進順遂，然教育改革之路，卻顯艱難。

。級三學大、學中、學小分，制學行所東遼

。餘有刃遊，持扶金資之育教於，盈充力財府，庶富東遼今現

。逮未有力頗此對，遜稍力財，下之較相，地之東山然

。難艱實着卻，家姓百通普於然。事難非並，事一書讀弟子，言而紳士主地於

。起談從無更便書讀子孩供，糧餘有家家現實未尚中家姓百，行初政新

。力財此無實，中囊奈無，書讀子讓心有姓百縱

。幾無寥寥者書讀能子，控把力勢家孔地此東山，子是尤

。轉扭以難實着，間之時一，固深念觀等此

。遠道而重任謂可，規陳等此除破，久已習積念觀之輕男重，關難大一之革改育教為誠此

。重重難困則實，念觀等此轉扭然，前在例範為東遼有縱

。姓百地當響影，法之化默移潛以子學東遼令得只園陳，下之奈無

。無於勝聊歸總，分幾是便穫收分幾有能然，意人如盡以難雖

。下齊管雙，行并者二制強與導勸須言，書回雛孤常，策良詢問雛孤常致書修遂園陳

。智心姓百化開徐徐，人服理以在意，法之導勸

。道之念觀轉扭上本從乃此，要必之育教子是其尤，要重之育教解理底心從姓百讓能，益之書讀以曉，解講心耐子學東遼過通

。益裨有大皆展發遠長之方地至乃庭家、人個於，聞見增、慧智啟可皆書讀，男論不，白明姓百使

。需所勢形為則，策之制強而

。效見速難恐導勸靠僅，矣久念觀輕男重東山

。習積固頑破打可，務義與利權之育教有皆男定規，行推制強令政以

。心決政新顯彰以，懲應相以施，家之書讀子礙阻對

。軌正步育教東山讓，境困之革改育教破突有方，相輔相者二，為行正糾影見竿立能制強，抵心姓百化可導勸，下齊管雙，此如