但在實際作中，不僅青壯男子可為兵，若有需要，就算子和尚未年的稚子也可為兵。

後世有人說秦時的子地位高，確實還不錯，但也得看秦時的子付出了什麼。

男人被征去了戰場，們是家中主要的勞力，且有時還得上戰場和男子一般作戰，能不給高一點的地位？

這種模式對要一統天下前的大秦很有利，畢竟全民皆可為兵，軍隊不夠了，隨時能拉起一支，但對整個天下就不再那麼有用，須得進行修改。

大秦已不再是那個七國之一的秦國，須得考慮的也不再是如何征服六國，統一天下，而是要如何治理好天下，且六國各地的況和昔日的秦國不同，更得多加考慮。

聽完王翦、尉繚等人發言，嬴政看向李念，問道：“李念，你有何看法？”

見嬴政詢問李念，許多大臣的目都落於其，尤其如尉繚等對李念極興趣的人。

尉繚本就想和李念聊一聊，可一直逮不到機會，如今倒可看看此人能說出什麼言論。

李念起道：“臣以為王尚書、尉侍郎所言甚善，但臣以為可在其中再添加一些事。”

嬴政道：“說！”

李念又道：“臣以為可將讀書識字也作為一種功傳於軍中，如哪位將領手下兵卒識字更多，可為其記功，如某位兵卒能識更多字，也為其記功。”

其實讓士兵讀書識字在古時也有，並不像現代人潛意識的印象中，古代將軍可能識字，可底層軍通常跟識字不沾邊，在出土的漢簡中便曾有過記錄。

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