南枝以最快的時間下了這個定論，然後採取了最佳的生存方式。

要跳舞，那就用爸爸媽媽的錢讓自己跳舞，等到能掙錢了，他們老了，也打不過了。

可以說，是非常簡單，而且是極度簡化的辦法。

系統沉默地說了一會，“你現在這樣，可是算作了一株合格的菟花。”

拋棄了無謂的，也不會因為父母的不理解和共而傷心，只有直白赤果的目的論。

所有的傷心和絕掙扎，都是弱勢在強勢的控制下產生的緒。

但自己於強勢的時候，可以報復，也可以忽略掉，但更多的人，沉溺在過去的緒中，再也出不來了，哪怕功了，哪怕強大了。

南枝高興：“真的嗎，我是合格的菟花了嗎，我以後很菟花和蘭花嗎？”

系統：“其實，做人好的。”

南枝：“做花也好的。”

我現在可以一人單挑家裡其他三個人。

兒道歉了，妥協了，按理說鄭娟的目的達到了，可是看着兒的臉，並沒有覺得高興，反而堵得慌。

。疚愧的錯認點一有沒，恐惶點一有沒，的弛鬆是神但，歉道上兒

”。錯道知不本你看我“，礴磅氣怒加更，的歡喜不最娟鄭是態狀的樣這

”。舞練去飯了吃我，媽媽了錯道知我“：道說頭着垂低枝南，念執的’贏要我‘是都間宇眉，獰猙娟鄭着看

。了行就弄糊弄糊，好不對舞跳飯完吃，步散室舞練去

”。時小個三“：齒切牙咬娟鄭

！呀覺睡想我，時小個三，驚震枝南

”。分零考滓渣那了為還，滓渣麼什是三癟小那，庭家麼什們我，係關上扯三癟小跟，錯的犯你次這想一想你，了很經已時小個三“，了坦舒頭心娟鄭，樣模樣這兒到看

”？么三癟小為想也你，麼怎“

”？嗎事的害厲很是分零考“

”。事的傲驕得值麼什有“

。氣直得氣里室公辦在娟鄭，了跑室公辦從三癟小和兒

”。事的酷很是還得覺，漫浪的為認自是能可蛋零考，玩貪是就子孩“：道析分娟鄭對，水杯一了倒娟鄭給還，般一同乎似師老張師老個那

”。麼什做要越就麼什做讓不越，束管長家得不最子孩“

”。種這學偏偏，會不學的好，賤是真“，紅通睛眼得氣娟鄭

”。真認很都舞跳課上，子孩的樣那是不靜善“，句一解辯靜善替住不忍，了死疼頭，人個兩着看師老李

！啊麼什圖是蛋零考，習學力努真認麼這

。的目的後背為行析分要是而，因原找要是不，事到遇，道知師老李，年多麼這人育書教，的的目有是都面後的事何任

。親母復報了為是子孩，信相加更師老李，現表種種娟鄭到看

。苦痛母父讓會，慌驚母父讓會為行的樣這己自道知也是二，些一過好己自讓麼這是一，己自害傷是至甚，逆叛子孩些有

。了來不回也再子孩，劇悲了釀就後然，度的中其道知不本子孩的多更是但

。了毀也己自但，了到達的目的母父復報，苦痛也母父

)完章本(