下午一點，小組繪畫完。每個孩子都介紹了自己的角。到那個男孩時，他站起來，聲音很小：“我的英雄……不怕黑，也不怕一個人待着。他手上有個燈，能照亮別人的路。”

全場安靜了幾秒，然後響起掌聲。有家長掏出手機拍下他的畫，還有人悄悄抹了眼角。

活結束前，主辦方安排了拍攝環節。攝影師讓林悅站在孩子們中間合影。鏡頭對準時，正幫一個小孩別好歪掉的名牌。閃燈亮起，笑得自然。

當天晚上，一段視頻在網絡上傳開。畫面並不緻，是某個家長用手機拍的，記錄的是林悅陪男孩畫畫的全過程。原始發布者寫道：“我家孩子自閉兩年沒跟外人說過話，今天主舉手發言了。”

但接着，另一個短視頻平台出現截取片段。標題赫然寫着：“電競主播帶小孩沉迷遊戲？公益變味！”視頻只保留了孩子們作平板的畫面，配上煽音樂和質疑字幕：“這麼小的孩子就接競技類遊戲，真的合適嗎？”

輿論開始發酵。有人支持，認為這是新型教育嘗試；也有人批評，說不該拿貧困兒做形象工程。

兩小時後，公益機構方微博發出完整版紀實短片。片中清晰展示了所有遊戲容均為定製簡化程序，無排名、無充值、無對抗機制，核心目標是訓練注意力與協作反應。附文說明：“本次活共設計六個互模塊，均經兒心理專家審核，旨在通過數字介建立社連接。”

多位參與家長轉發回應。一位母親留言：“我兒回家說了兩句話，一句是‘靈音姐姐說我畫得好’，一句是‘我想當遊戲設計師’。”這條評論被頂到最高。

次日上午，話題#電競也可以很溫暖#登上本地熱搜榜第三位。主流報紙客戶端刊發短評《從偏見中走出的新職業》，提及林悅的做法“為新興行業如何參與公共價值建設提供了樣本”。

傍晚六點，林悅回到家樓下。拎着布袋，裡面裝着幾幅孩子們送的手繪謝卡。雨水順着傘沿滴落，在地面砸出一圈圈小水坑。收起傘，抖了抖柄上的水珠，抬腳走進單元門。

手機在口袋裡震第二回。屏幕亮起，顯示一條新消息提示，頭像是陌生賬號。看了一眼，沒解鎖查看。

樓道燈自亮起，映出略顯疲憊的臉。